面积单位的换算教学设计与反思｜教案在线预览

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面积单位换算(一)【教学内容】小学数学三年级(下册)第二单元第36页,37页课堂活动,练习七第1~4题。【教学目标】1.通过对面积单位之间换算的必要性。探索相邻两个面积单位之间的关系。2.能进行简单的面积单位的换算,解决一些简单实际问题。3.初步培养学生实际操作、分析比较、综合问题的能力,进一步发展

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-05-21 10:30:00

来源学校

学校：重庆市北碚区水土镇小学校

面积单位的换算教学设计与反思

未知

2018-05-21 10:30:00

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关键词：面积单位的换算教学设计与反思

正文

面积单位换算(一)

【教学内容】

小学数学三年级(下册)第二单元第36页,37页课堂活动,练习七第1~4题。

【教学目标】

1.通过对面积单位之间换算的必要性。探索相邻两个面积单位之间的关系。

2.能进行简单的面积单位的换算,解决一些简单实际问题。

3.初步培养学生实际操作、分析比较、综合问题的能力,进一步发展空间观念。

【教学重点】

重点:掌握相邻面积单位之间的换算关系。

难点:能进行简单的面积单位换算

【教学准备】

教具:1cm2,ldm2,1m2的正方形纸片。

学具:1cm2,ldm2的正方形纸片。

【教学过程】

―、引入新课

1.复习旧知

(1)提问:我们常见的长度单位有哪些?这些长度单位是如何进行换算的?

(2)板书:1米=10分米,1分米=10厘米。

2.引入课题

我们已经学习了哪些面积单位?这些面积单位可以换算吗?今天我们一起学习面积单位换算。(板书课题:面积单位换算)

二、教学新课

(一)探究1dm2与100cm2的关系

1.估计猜想

(1)请仔细观察老师手中这个小的正方形,你估计一下它的面积是多少?(1平方厘米)提问二:再看看这个大的正方形,你估计一下它的面积又是多少?(1平方分米) (2)你能估计一下这个1平方分米的正方形里面有多少个1平方厘米的正方形? 你的估计是否正确呢?我们一起来验证。请同学们拿出准备好的小正方形、大正方形和直尺。

2.合作探究

4人小组内,想办法验证“1平方分米的正方形里面有100个1平方厘米的正方形。”

全班交流

3.归纳概括

(1)小结:大家通过采用摆一摆、数一数、算一算的方法对1dm2和1cm2认真地探讨,我们验证了猜想的面积单位之间的换算关系是“1dm2=100cm2”。

(2)教师板书:1 dm2=100cm2。

学生齐读

4.对比练习

(1)3dm2=()cm2(2)25dm2=()cm2

(3)500cm2=()dm2(4)10000cm2=()dm2

(二)探究1m2与1dm2的关系

1.确定目标

请4人小组根据刚才小组合作采用的摆、数和计算的方法研究“1m2=( )dm2”。

2.学生汇报

3.小结:边长1m 的正方形的面积是1m2。边长是1m的正方形,也就是边长10dm的正方形,面积是:10×10=100(dm2)。所以,1m2=100dm2。

(2)教师板书:1m2=100dm2。教师引导学生读。

4.对比练习

(1)2m2=()dm2(2)31m2=()dm2

(3)400dm2=()m2 (4)50000dm2=()m2

5.推理延伸

(1)教师提问

我们推导出1dm2=100cm2,1m2=100dm2,相邻两个面积单位之间的进率是多少?请仔细观察大的面积单位和小的面积单位怎样换算更简单?

(2)学生汇报

(3)教师小结

相邻两个面积单位之间的换算方法,大单位到小单位就是数的末尾添上2个0,小单位到大单位是数的末尾去掉2个0。

三、练习应用

1.完成教材第37页课堂活动第l、2题。

2.完成教材第37~38页第1~3题。

学生独立做在书上,然后讲评。

四、反思总结

通过今天的学习,你有哪些收获?还有什么问题吗?

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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