小数的初步认识第二课时教学设计｜教案在线预览

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小数的初步认识教学目标:知识目标:在实际情境中初步认识小数,会读会写小数,能用小数表示商品的价格或者几分之几。能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,有效地促进个性思维的发展,提高学生解决问题能力。情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积

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所属课文：小数的初步认识

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2018-04-10 17:35:00

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学校：泸州市纳溪区打古镇中心小学

小数的初步认识第二课时教学设计

未知

2018-04-10 17:35:00

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关键词：小数的初步认识第二课时教学设计

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小数的初步认识

教学目标:

知识目标:在实际情境中初步认识小数,会读会写小数,能用小数表示商品的价格或者几分之几。

能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,有效地促进个性思维的发展,提高学生解决问题能力。

情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教具准备:多媒体课件。

教学重难点:初步认识小数,会读会写小数,能用小数表示简单的商品的价格或者图形几分之几。

教学过程:

一、情境导入:

(1)出示商店购物图:

师:从上面购物中,你能找到那些数字?

生:想,回答:8,1.85, 18.5, 10, 6.5, 2, 13。

师:你能把这些数分成两类吗?

生:分类

师:像8,10,2,,13这样的数是以前学的整数,像1.85,18.5,6.5这样的数就是我们今天要学习的小数。今天我们就学习小数的初步认识并板书。

二、新知构建:

(1)师:出示例1,介绍6.5,中间下方的小圆点是小数点,小数点左边是整数部分,右边是小数部分。

6.5 读作:六点五

生:一起读一遍。

师:举简单的例子7.3,8.5.学生书写写着。相反练习:七点五三,九点六五写着?师:你们发现了小数的读法有什么规律?

生:整数部分读法不变,小数部分按数字顺序读书即可。

(2)练一练

小明的身高是一点三四米,体重是27.8千克。

一点三四写作:

27.8 读作:

(生先独自完成,然后代表发言分享答案,老师点评)

(3)1.8,18.5,6.5,1.34,27.8

先:学生举手读一读

然后:请学生分成两类(设计意图:带领认识一位小数和两位小数)最后:讲解认识一文小数和两位小数。

(4)出示例2(照样子,填一填)

生:独自完成,然后分享答案,

师:点评,说一说发现。

生1:十分之几写着一位小数,百分之几写着两位小数。

生2整数部分对应着元,第一位小数对应着角,第二位小数对应着分。师:小结

三、课堂练习

(5)师:出示介绍,小数点右边第一位是十分位,小数点右边第二位是百分位。

生:读一读(设计意图:认识小数数位)

师:出示例3,请4人小组先独自完成,在小组交流:分数写成写数有什么规律?

生:十分之几写成零点几,

,百分之几写成零点几几

小结:

(6)练一练:

师说分数,生回答写数全(全班回答,小组回答,个别学生回答)

四、本课总结

你的收获是什么?

五、板书设计

小数的初步认识

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的初步认识第二课时教学设计