建筑中的对称教学实录

对称现象

教学目标:

1. 知识目标:

感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。

2. 能力目标:

经历观察、讨论、交流等活动,进一步培养学生的合作精神。

3. 情感目标:

感受生活中物体的对称美,体验到学习数学的乐趣。

教学重难点:

感受生活中的对称现象。

教具准备:

flash课件,实物图形。

学具准备:

白纸、剪刀等。

教学过程:

一、情境导入:看一看

同学们,大家好,我是来自水口镇的王老师。听说石宝小学三年级的小朋友是最棒的,大家能不能把最棒的一面展现出来,让老师带回水口去呢?好,在上课之前,老师要告诉大家一个好消息,就是森林里的小动物们正聚在一起玩游戏呢,你们想去看看吗?就让我们一起走进美丽的森林吧?

课件展示:美丽的森林里,很多动物,动物身上有对称的图案。

教师:你看到了什么?

学生回答时,教师有意引导学生观察森林中的对称现象,并提问:森林美吗?美在什么地方?(引导学生说出森林中的一些对称现象,并把有对称现象的事物放大闪烁)

教师:今天我们就来学习对称现象。(板书课题)

二、感知对称现象:想一想

1.感知对称现象

(1)课件展示:两个“囍”字,奥运五环旗,树叶等实物。

教师:这些物体都漂亮吗?

学生:这些物体真漂亮。

学生在小组内互相说一说这些事物为什么这么漂亮。学生发表意见时,尽量让学生说到他们两边都是一样的。

(2)想一想,这些事物有什么特点?

课件展示:将这些事物对折

教师:你们发现了什么?

学生:我发现把这些物体对折,两边是一样大的。

学生:这些物体的图形都是对称的。

教师:我们的生活中有很多这样的物体都是对称的,也很漂亮。

(3)折一折

教师:打开手里的图形,折一折,要怎样折才能使两边完全重合?

学生动手,老师指导。适时让学生展示。

想一想,对称事物的共同特征是什么?

学生:可以分为两部分,两部分完全一样

三、体验生活中的对称现象:找一找

(1)欣赏对称美。

课件展示主题图。

教师:你能找出图上的对称事物吗?找找看。

教师:看了这些你有什么感受?

(2)学生说一说生活中见过的对称现象。

四、操作体验:做一做

1.长方形、正方形、圆:折一折

教师:我们学过了哪些图形?哪些是对称的?能用什么方法来证明呢?

让学生折一折,适时让学生展示。

2. 做衣服:剪一剪

教师:孩子们,我们看到了这么的对称现象,你们想亲自制作一张对称图片吗?

(1)课件出示剪法。

(2)学生按照提示操作。

(3)看着自己的杰作,你有什么想法?

3.辨一辨,课件出示:哪些事物是对称的。

4. 试一试,课件出示:拼图。

抽生上讲台操作。

五、小结

教师:这节课我们学了什么?(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗?(可以分为两部分,两部分完全一样)

六、感爱对称美

同学们,其实留心我们的生活,你会发现对称现象无时无刻都在美化着我们的生活。蝴蝶、蜻蜓因为有了对称的翅膀才能自由地飞翔,我们的衣服因为有了对称才显得典雅、大方;古今中外,有许多建筑也是对称的,它们是多么地神奇,多么地美丽啊!我们只要用心思考,就会感到对称的力量。希望大家今后能够运用我们今天所学的知识,把我们的教室,把你的家,今后把我们的祖国装扮得更加漂亮。