13 乌鸦喝水教学设计第一课时｜教案在线预览

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教学目标:1、知识与技能:认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个生字。2、过程与方法:初步理解课文内容,读准字音,读通句子。3、情感态度价值观:初步明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点:识字,写字。教学难点:朗读课文,感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程。教学准备:PPT、生字卡

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-14 09:53:00

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学校：忻府区北义井学区真檀小学校

13 乌鸦喝水教学设计第一课时

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2018-05-14 09:53:00

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计第一课时

正文

教学目标:

1、知识与技能:认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个生字。

2、过程与方法:初步理解课文内容,读准字音,读通句子。

3、情感态度价值观:初步明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学重点:

识字,写字。

教学难点:

朗读课文,感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程。

教学准备:

PPT、生字卡片、课题、乌鸦图片。

教学过程:

一、激趣导入。

1.小朋友,认识这种鸟吗?(多媒体出示乌鸦图)

看看乌鸦是什么样子的。(黑色的羽毛,尖尖的嘴)

你们觉得乌鸦美丽吗?

乌鸦可喜欢动脑筋了,今天我们一起去看看聪明的乌鸦的故事。

2.贴出课题。齐读课题。

3.识字教学“乌、鸦”。

二、学习课文第1自然段。

1.检查预习情况。

乌鸦喝水是怎样一个故事呢。让我们一起安静的听一听这篇课文。

听完之后我请一位小朋友用简单的几句话告诉我课文内容。

2.检查生字词掌握情况。

乌鸦喝水

(1)乌鸦为什么要找水喝?引出“渴”和“喝”比较学习。

(2)乌鸦是怎样找水喝的?引出“到处”是什么意思?(处处)

读第一句话要把“到处”重读,老师范读,学生练读。

3..理解课文内容。

(1)乌鸦通过努力终于找到水,它此刻的心情如何。(高兴、激动)

请小朋友们用高兴的语气一起读一读第二句话。

(2)当乌鸦找到水的时候又发生了什么事情。(喝不着水)

(3)谁能告诉我,乌鸦为什么喝不到水?(水不多,瓶口又小)

过渡:乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办呢?

这时候说明乌鸦在干什么。(动脑筋想办法)

指导朗读:“怎么办”读得稍微慢些,好像在动脑筋。

请男生女生分别来读这一句。

三、学习课文第2自然段。

1. 当乌鸦遇见困难的时候,它会怎么想怎么做?

指名读第二段。

(总结:遇见困难要动脑筋想办法,学会先观察。)

2.乌鸦想出什么办法了?引出“办、法”教学。(小组讨论)

四、学习课文第3自然段。

1.齐读第3自然段,说说乌鸦是怎样喝到水的。

2.从文中看出这是一只怎样的乌鸦。(聪明能干、爱动脑筋)

过渡:那我们也要向乌鸦学习,接下来就比比看遇见写字方面的困难,谁更加能干!

五、指导书写。

重点指导”可“”办“两个字。

1.出示“可”“办”,提问:如何记住这个字。(丁口可)(力点办)首先我们要先学会观察,谁告诉我,要写好“可””办“字要注意什么。

1)“可”字横要写长一点,注意”口“在田字格中位置。

2)“办”字中的撇是竖撇,注意观察左右“点”的区别。

出示笔画顺序。

2.生先描红,再练写。(教师巡视检查,及时纠正问题。)

3.展示学生作品,师生共同评价。

六、感悟道理。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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