三、噪声及其控制名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

第一章三、令人厌烦的噪声教案教学目标：1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声2.知道噪声的来源及其危害；3.知道控制噪声的途径和方法。4.能用所学知识寻找减弱噪声的方法教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学过程：一、提前候课，了解学情[来源:Z|xx|k.Com]二、引入新课，揭示目标三

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、噪声及其控制

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2019-05-10 09:00:00

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学校：沛县张寨镇唐楼中学

三、噪声及其控制名师教学设计1

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2019-05-10 09:00:00

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关键词：三、噪声及其控制名师教学设计1

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第一章

三、令人厌烦的噪声教案

教学目标：

1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声

2.知道噪声的来源及其危害；

3.知道控制噪声的途径和方法。

4.能用所学知识寻找减弱噪声的方法

教学重点：噪声的危害与控制

教学难点：噪声的分辨

教学过程：

一、提前候课，了解学情[来源:Z|xx|k.Com]

二、引入新课，揭示目标

三、预习检测

四、新课研讨 1．区分乐音和噪声。

体验：（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）

（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。

提出问题：你分别有什么感受？

区别：⑴从物理学角度看：

乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐；音的波形是有规律的

噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；噪声的波形是杂乱无章的

⑵从环境保护的角度看

凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，或凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

2、噪声的来源，结合实际生活经验感受，对图1-18烦人的噪声进行分类。

工业噪声：交通噪声：生活噪声： 3、噪声的危害

源:Z*xx*k.Com]

a.用秒表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：____次/分。[来b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：____次/分。

比较二次脉搏跳动有什么变化？这一变化现象说明了：强烈的噪声会使脉搏。

认识噪声的危害：

①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。

②声音的级别和人的感觉：

人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

③不同级别的声音对人的影响

4．噪声的控制

设问：声音传到人耳经历了哪些过程？[来源:Z_xx_k.Com]

学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）

师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论控制噪声的方法：

控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：

⑴控制噪声声源，如：_________________________________________[来源:学.科.网]

⑵阻断噪声的传播，如：________________________________________ ⑶在人耳处减弱噪声，如：______________________________________ 动脑思考：

教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？

五、课堂练习

六、课堂小结[来源:学科网]

1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，波形时有规律的。

2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音，波形时杂乱无章的。

3、从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。

4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。

七、课堂作业

八、预习布置四、人耳听不到的声音

关于本教案的常见问题

Q：三、噪声及其控制名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、噪声及其控制》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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