1 沁园春•雪名师教学设计1

年

级

内容标题

编稿老师

九年级

沈洁

学

科

语文

版

本

人教实验版五四制

《沁园春

雪》

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

《沁园春

雪》

二. 本周教学目标：

（一）知识能力目标

1. 培养学生阅读和欣赏诗词的能力。

2. 体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

（二）过程方法目标

1. 讨论法

2. 诵读法

3. 理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。

（三）情感态度价值观目标

理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

三. 教学重点和难点：

1. 指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。

2. 把握作者的思想感情。

四. 知识分析：

《沁园春

雪》

1. 介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。

今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。

2. 介绍写作背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

精读课文，深入感悟，鉴赏创新

3. 文章思路分析：

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分析上阕：

上阕：描写北方雪景，展现祖国山河的壮丽。（写景

抒情）

结构图：

千里冰封（互文）总写：北国雪景万里雪飘实景望长城内外惟余莽莽（互文）静态大河上下顿失滔滔分写山舞银蛇（比喻、对偶）动态原驰蜡象红装素裹虚景看分外妖娆

分析下阕：

下阕：由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。（议论

抒情）

结构图：

评古秦皇略输文采汉武

唐宗惜稍逊风骚宋祖一代天骄，只识弯弓射大雕成吉思汗，论今过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

论今

主题句：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

4. 重点内容理解：

①“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：

（1）视觉因素。（2）精神因素。（3）时代因素。

②

作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

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③

对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

明确：“惜”（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，惜中含贬。委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。体现了无产阶级的革命领袖和革命英雄必将胜过前人的坚定信念。）

④

找出全词点明主旨的句子，并讨论“谁是真正的英雄？”

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。

今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

【典型例题】

比较阅读下面两首词，完成后面的题目。

[甲词]北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（《沁园春

雪》）

[乙词]大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有余篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

（《浪淘沙·北戴河》）

①

甲乙两词出于同一诗人笔下，虽然题材不同，但写法相近。从内容上看，两词上片都是

，下片都是

，而重在

。两词都采用了

（表现手法）。

②

两词都有点睛之笔，甲词表示主旨的句子是“

”；乙词表示主旨的句子是“

。”

答案：

①

写景；评古论今；论今；描写、议论与抒情相结合的表达方式

②

数风流人物，还看今朝。换了人间

【模拟试题】

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

献给毕业班老师的歌

有多少欣慰，

有多少鼓励，

在我们即将毕业的时刻；

带着多少叮嘱，

带着多少期望，

您把我们一一送上人生的站台，

目送着我们各自踏上远去的列车……

两行慈母泪，万缕恩师情。

您用颤抖的声音鼓励着我们：

去吧——

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勇敢的孩子，

向着明天，

谱写新生活的赞歌！

（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）

1. 请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。

、

、

。

2. 这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。（

）

A. 急促

B. 高亢

C. 舒缓

D. 低沉

3. 请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明喜欢它们的理由。

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【试题答案】

1. 刻，车，歌。

2. C 3. 此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”

理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐；生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情；同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。

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