资料摘要
《孔乙己》教学设计教学目标1、了解《孔乙己》及相关文学常识。2、整体感知文意，探究孔乙己的形象。3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，了解他鲜明的性格特征。教学重难点重点品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，了解他鲜明的性格特征。难点分析众人对孔乙己的态度，理解小说的主题。教学方法跳读法
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- 所属课文：5 孔乙己
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5 孔乙己国家优质课一等奖
未知
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关键词：5 孔乙己国家优质课一等奖
正文
《孔乙己》教学设计
教学目标
1、了解《孔乙己》及相关文学常识。
2、整体感知文意，探究孔乙己的形象。
3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，了解他鲜明的性格特征。
教学重难点
重点
品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，了解他鲜明的性格特征。
难点
分析众人对孔乙己的态度，理解小说的主题。
教学方法
跳读法，自主、合作、探究法。
课时安排
第一课时
教学过程
一、复习导入
在上学期，我们学习了吴敬梓老先生的《范进中举》，从中了解到读书人“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”的艰辛岁月与辉煌成就。文中通过对比的手法，描写到范进中举前后的天壤之别，抨击了封建科举制度。今天就让我们再来学习一篇抨击封建科举制度的文章——《孔乙己》。
二、展示课时目标
PPT展示，学生齐读。
三、走近作者及了解背景
学生回顾鲁迅先生的相关信息，PPT展示。
四、介绍小说的相关资料
学生回顾，PPT展示。
五、整体感知文意
学生快速的浏览文章，注意相关信息并做标记。
1、字词积累
PPT展示字词，学生注音。
2、思考问题：孔乙己是什么身份？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
分析居中隐含的信息。
3、思考问题：孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
师问：这句话在文中有什么作用？
生答。
师问：孔乙己使哪些人快活？
生答。
师问：孔乙己的哪些方面使人快活？
生答。
4、思考问题：找出概括孔乙己命运的句子。
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
师问：如何理解这句话？
生答：“大约”与“的确”并不矛盾，分析语句。
师问：造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？
生答：封建社会制度。
5、理清小说情节，概括孔乙己的生活片段。
生合作讨论概括，PPT展示答案。
6、八人学习小组合作探究，分析孔乙己的形象。
（1）填写下列句子，明确孔乙己性格中的矛盾表现。（PPT展示）
学生思考交流，教师明确。
（2）合作探究孔乙己性格的矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻了解孔乙己的形象。
学生研讨回答，教师归纳。
（3）师生共同归纳孔乙己的性格。
六、揣摩关键语句，理解人物刻画方法
1、学生通读全文，思考：
小说从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？
学生小组研讨，教师点拨，总结：
（1）概括介绍
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
（2）外貌描写
第一次出场：他身材高大，青白脸色……也没有洗。
逐句分析人物的性格及生活状况。
第二次出场：他脸上黑而且瘦，已经不成样子……满手是泥。
（3）语言神态描写
PPT展示
（4）动作描写
填写表格
七、布置作业
请观察你周围的一名同学，最好选择一名有个性的同学，描写他（她）的外貌、神态，用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。
八、板书设计
外貌：穷困潦倒、精神萎顿
孔乙己
动作：境遇悲惨、死要面子
语言：自欺欺人、迂腐不堪
｛
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-23 22:13:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《5 孔乙己》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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