4 海燕教学实录与评析是什么类型的资料？

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4 海燕教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：4 海燕教学实录与评析

正文

4 海燕

高尔基

【教学目标】

一、知识与能力：

1.整体感知课文，理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

2.诵读过程中，把握散文诗的优美意境。

3.品味文章用词的准确性，把握“海燕”的艺术形象。

二、过程与方法：以学生自读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。

三、情感、态度与价值观：①品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。②培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

【教学重点】

通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。

【教学难点】

随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【课前准备】

自学生字；认真预习，初步感知课文内容；搜集高尔基的有关资料；复习有关象征手法的知识。

【教学过程】

一、导入新课。

二、检查预习。

1.走近作者，了解写作背景。

①让学生根据自己查阅的资料，与同学作交流。

②教师补充，总结。

2.检查字词的学习情况。

三、读海燕

1.播放配乐朗读，学生听读。

2.学生自由朗读模仿，体会情感。

3.指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。

4.学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。

四、品海燕

1.请给文章加一个副标题，应该怎样加？

（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）

2.本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同场面中海燕都有些什么样的表现？

五、析海燕

1.划出描写海燕的语句，并体味其表达效果。

2.以上分析的句子是对海燕的正面描写，找出侧面烘托海燕的地方。

3.课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象。

4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？

5.为什么要写大海、狂风和乌云？

6.海燕是个什么样的形象？

7.课文赞美了海燕，表现了作者怎样的情感态度？

六、悟海燕

（一）佳句欣赏。

从写作技巧上，作者采用了哪些写作手法来刻画海燕形象的？请同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。

1.学生读、画、议句子；

2.指名说，读句子，教师进行朗读指导，在读中领悟。

3.教师板书：

修辞手法（比喻、拟人、夸张、呼告）

正面描写

侧面描写（对比、烘托）

（二）方法小结：

今天，我们通过初读、细读精读三个环节，感知了三个画面，品析了海燕形象，领悟了写作技巧，而这一切，都是在“读”中悟到的。只要用心地读文章，这些文字就会化作一个个跳动的小精灵，争先恐后地向你倾许它的情感，表达它的意愿，我们就像在和作者面对面地交流，心中时时击起一阵阵情感的涟漪，与作者产生思想上的共鸣，获得读书的愉悦。

（三）概括主题

七、学海燕

链接生活，拓展思维：在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？

八、布置作业

写一段不少于300字的话，表明面临生活的暴风雨时自己的想法。

资料摘要

4 海燕教学实录与评析

4 海燕教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 海燕教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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