三、熔化和凝固课件配套优秀获奖教案

扬州市广陵区杭集中学电子教案专用纸

年级学科

课题

八物

课时

1 总课时

熔化和凝固

了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象；了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固

日期

教学目标

曲线的物理意义；会查熔点表；通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力[来源学科网Z；|X|X能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。

重点难点

“探究冰、松香的熔化特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。

实验探究法、对比法、图像法

教学方法

及教具

教具：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、碎冰块、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表

教师教学活动内容、方式

学生活动

复备

一、复习提问(1)物质存在哪三种状态？(2)回答汽化、液化的概学生操作实验，回答观察

念及吸、放热情况？(3)如何正确使用温度计？

到的现象：蜡烛逐渐变成二、新课：

烛油往下滴，滴入空火柴（一）熔化和凝固的概念

盒、冷却后变成了蜡块。

活动一：将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上学生回答

方，你能观察到什么现象？

结论：

这个现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？

物质从

态学生完成结论的填空，师板书课题：§2.3 熔化和凝固

变为

态的现举例巩固

象叫熔化。

(1)师介绍长江源头是谷拉丹冬雪山的冰雪熔化形成的等物质从

态事例

变为

态的现

(2)学生列举日常生产、生活中的熔化和凝固现象

象叫凝固。

（二）探究冰、烛蜡熔化的特点

活动二

[提出问题]

冰和烛蜡在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如

何变化？

[猜想与假设]

(1)冰熔化

一定的温度，烛蜡熔化

一定的温

度？[有/没有]

(2)冰熔化时温度

，烛蜡熔化时温度

(升高/降

低/不变)

[设计实验]

为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请同学们结

第1页

低碳办公，支持环保，请正反打印！

扬州市广陵区杭集中学电子教案专用纸

教师教学活动内容、方式

合教材39页内容设计出合理的实验步骤，同组之间讨论一下。

学生讨论后回答所需的实验器材，教师点拨指导学生回答实验步骤。

1、如图2-28(b)把松香碾碎后放入烧杯中，在松香中插入温度计，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时观察松香状态的变化，直到松香全部熔化后5min为止。

2、如图2-28(a)把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中冰的状态的变化，直到冰熔化后5min为止。

[进行实验和收集数据]

教师巡回指导，控制实验时间。

[分析与论证]

实验结束后，教师指导学生根据实验数据在图2-29和图2-30中分别画出冰、松香熔化时温度随时间变化的曲线。教师将几组学生的实验数据及图像投影，分析不同线段中冰和松香是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空：

(1)松香加热后，发现

；在松香熔化过程中，温度

。

(2)当温度低于0℃时，可以发现冰

。(有、没有)熔化；当温度达到0℃时，发现

；冰在熔化过程中，温度

。

(3)冰和松香在熔化过程中

。（吸热、放热）

教师在实验结论的基础上，讲解：

(1)晶体、非晶体、熔点的概念

(2)常见的晶体、非晶体

活动三

学生查看晶体熔点表，讨论并回答如下问题：

(1)哪种晶体熔点最高？熔点是多少？

(2)哪种最低？最低是多少？

(3)能否用铝锅来熔化铁？

[交流与合作]

(1)晶体与非晶体在熔化过程中的相同点和不同点，列表加以对比。

(2)晶体熔化的条件有哪些？

(3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？

4、晶体和非晶体凝固时的特点。

活动四

[发现并提出新问题]

冰和松香在凝固时又有什么特点呢？教师指导学生与熔化过程类比，思考讨论作图推理出(1)晶体和非晶体凝固时的特学生活动

学生讨论后回答所需的实验器材

学生进行实验分工，一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生观察物质状态，并把实验结果及时填入表格中。

学生查看晶体熔点表，讨论并回答

复备

第2页

低碳办公，支持环保，请正反打印！

扬州市广陵区杭集中学电子教案专用纸

教师教学活动内容、方式

点。(2)晶体和非晶体凝固时的相同点与不同点。(3)熔融状态的晶体凝固的条件。

活动五：

5、熔化凝固的应用

(1)指导学生阅读图2-31至图2-34，回答熔化、凝固的应用

(2)学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；在我国寒冷的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。

(3)讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？

完成学案巩固练习。师巡回指导。

学生活动

学生阅读图2-31至图2-34，回答熔化、凝固的应用；学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用

复备

第3页

低碳办公，支持环保，请正反打印！