行路难（其一）特级教师教学实录

《行路难》教案

镇紫学校 邓显芹

一、教学目标

（一）知识目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、赏析、理解诗词大意，理解其中的名句。

3、熟读背诵。

（二）情感目标: 体会作者的思想感情，培养学生为实现理想而坚强执着的精神

二、重点难点

重点：品味诗歌语言，有感情的朗读诗歌，以感悟诗歌情境

难点：体味诗人复杂变化的感情

三、学情分析

《行路难》这首诗最大的特点是感情波澜起伏，跌宕变化，诗人的情感时而失落苦闷，时而充满希望，其中适当运用长短句、感叹句，使诗歌的感染力倍增！在本节课的教学中，由于八年级学生已经有了一定的人生经历，因此在体会诗歌感情之后，让学生自主交流自己的人生经历，并谈谈收获，对于学生更好的理解本诗作用极大！

四、教法学法：

本课的教学，我决定采用诵读法、点拨法、对比法等教学方法。在学习方法上，我倡导采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主学习的基础上，合作交流，教师进行必要点拨指导，同时我还准备采用多媒体辅助教学。

五、教学过程：

（一）诗意导入

同学们，中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰，在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。他是谁呢？我们通过一首诗猜猜看。（大屏幕显示余光中的诗，学生猜测）对，他就是李白！（大屏幕展示李白的两幅图片，感知李白的外在形象。）说到李白，那可是家喻户晓，我们从小到大不知道学了他老人家多少名篇名句呀。现在同学们一起来回忆一下我们都背过哪些名篇名句。（这样导入，既联系了旧知，又为学生营造了一个诗意的古典文化氛围，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习）

（二）走近作者

既然会背这么多李白的诗，那么对李白也应该了解不少吧？

(学生自由介绍李白，互为补充，幻灯片出示重要常识。) （三）了解背景

《行路难》作于天宝三年（744年）共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

（四）听录音，有感情地朗读，注意停顿，把握作者感情。

行路难（其一）

李白

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

（五）、赏析古诗，理解其中重点词语及诗词大意

（六）归纳诗歌的主旨，体会诗人抒发的思想感情

1、这首诗细致地描写了诗人的苦恼、（ ）和追求，表达了诗人（ ）和（ ）的人生态度和对理想的不懈追求。

2、这首诗反映出诗人当时怎样的矛盾心理？

（七）畅所欲言

通过这节课的学习，你收获了什么？在追求理想的道路上遇到挫折你该怎么做？

（八）课堂练习

1、根据提示填写诗句

（1）生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉： ，

（2）本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 ，

（3）诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”的诗句

， 2、看图背诗

（九）作业

1、默写古诗

2、小作文（300字）如果在生活和学习中遇到困难和挫折，我们将以怎样的心态面对？

附：板书设计

欢乐 乐观自信

内心苦闷