6 变色龙优秀教学设计范文

变色龙

契诃夫

濮阳县城关镇第三初级中学

乔惠静

学习目标：

1、把握“奥楚蔑洛夫”的性格特点。

2、理解“变色龙”这个典型人物的社会意义。

教学过程：

师：我们先来看几幅图片，（课件显示）这是什么动物？这种动物的最突出特点是？

师：变色龙的皮肤颜色会随着周围环境的变化而变化，可是我们知道这篇小说并不是写动物的，作者为什么用动物的名字作为小说标题呢？带着这个疑问，我们来学习世界著名短篇小说大师契诃夫的《变色龙》。板书课题作者（出示课件学习目标，学生齐读）

二，读课文，知内容。

师：请大家快速默读课文，用圈点批注的方法完成这三项任务。（课件显示）

（1）读准字音

契诃夫

赫留金

恐吓

坯子

盛满

魁梧

戳穿

（2）用一句话概括小说的主要内容。

（3）找出警官“奥楚蔑洛夫”对狗的六次不同判定。

师：请看第一个问题，读准字音。

请看第二个问题，小说的主要人物是谁？写了一件什么事儿？

生:警官奥楚蔑洛夫根据狗主人身份不同，用不同的态度去处理狗咬人事件。

师：在这起案件中，奥楚蔑洛夫对同一条狗有六次不同的称呼，请同学们找出来。

生：疯狗，小狗，下贱胚子，名贵的狗，野狗，伶俐的狗。

师：这位同学读书很用心找的很准确。从疯狗，小狗，下贱胚子，名贵的狗，到野狗伶俐的狗，警官奥楚蔑洛夫根据狗主人身份的不同，对同一条狗有六次不同的判定，构成了他的五次“变色”。在他多变的表象背后，有着什么不变的本质呢？也就是说，奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？带着这个问题，我们进入第三个环节----品对话，析人物。

三、品对话，析人物

师：老师先做个示范，请大家看第8自然段，这是奥楚蔑洛夫对案件的第一次判定。假如我是奥楚蔑洛夫，当我不知道狗主人是谁时，我心里会想：我一定要秉公处理，让群众看看我是多么公正的人。于是我说----示范朗读第8自然段。请同学们选择奥楚蔑洛夫的一次变色过程，简要分析他的心理变化，再有感情的读出来。

生1:当奥楚蔑洛夫听到人群中有人说可能是席加洛夫将军家的狗时，他大吃一惊，浑身燥热，用脱大衣掩饰自己，迅速变色，开始指责和刘金。生有感情朗读，9--10段。

师：这个同学不单对人物心理有细致的分析，而且朗读的语气语调也把握的很好。

生2：当巡警说小狗可能是将军家的，奥楚蔑洛夫意识到自己又一次判断失误，得罪了将军，感觉浑身发冷，又要穿上大衣为变色争取时间。生有感情朗读18到20段。

师：奥楚蔑洛夫对赫留金和小狗的态度是截然不同的，对赫留金特别严厉，对小狗则极尽谄媚，突出这种语气变化。

师：同学们有没有发现一个有趣的细节，奥楚蔑洛夫一会儿脱大衣，一会儿又穿大衣，他为什么会有这样反复无常的举动呢？

生：他太紧张了，害怕自己处理不当，得罪将军，掩饰自己内心的紧张，同时他觉得太难堪了，他要为自己的变色赢得时间。

师：你们一针见血，戳穿了奥楚蔑洛夫的虚伪面孔，一个小小的细节传达出了丰富的意蕴，我们在读小说时，要学会品读精妙的细节。我们通过对奥楚蔑洛夫五次变色的分析，可以看出他是一个怎样的人？

师：见风使舵，媚上欺下，一条为沙皇统治阶级服务的走狗。（总结板书）

课件：遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠---鲁迅

师：现在我们再想一想用《变色龙》做题目有什么好处？

生：点出了小说的主人公。小说标题以物喻人，吸引读者，生动形象地写出了主人公狡诈善变的特点。

四、赏细节，明主旨

师：《变色龙》里有一组奇妙的数字：六、五、四、三、二、一，前边我们分析了六次判定，五次变色，并关注了文章四次对军大衣的细节描写，这篇小说还有几个细节意味深长：三提法律，二写围观群众，一写社会环境。在品读这些细节之前，我们先来了解小说的写作背景。（课件显示）写作背景：《变色龙》写于1884年，当时正是沙皇亚历山大三世统治最黑暗的时期，沙皇豢养了一大批走狗，为其镇压人民服务。沙皇专制警察往往打着遵守法律的幌子，干的却是欺下媚上的勾当。

师：请同学们速读课文，找到这三个数字指代的内容，分小组合作探究，从修辞，词语运用等角度上多角度赏读“三提法律，二写围观群众，一写社会环境”，品析语言的丰富内涵，探究当时的法律，围观群众，社会环境的特点。

小组代表1：我们主要讨论的是三提法律，内容分别在第7、12、17段，我们读出了当时的法律形同虚设，没有什么作用。（课件显示）

（1）长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。

（2）他们的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵。

（3）那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的功夫就叫他断了气。

师：请同学们结合句子内容具体分析

生：他们的法律，什么法律不法律，说明当时法律只是为统治阶级服务的，奥楚蔑洛夫根本没有把法律当回事儿。

小组代表2：我们组重点讨论的是环境描写，文章第:1段运用比喻，生动地写出了街上冷冷清清的场面。商店和饭店门口连一个乞丐也没有。

师：社会环境主要是交代当时社会经济状况，时代背景，人与人之间关系的。

小组代表3：我们组重点讨论的是二写围观群众，说明当时人们很无聊，爱凑热闹。说明人们取笑赫留金。

课件显示：1、木材厂四周很快就聚拢了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

2、28段，那群人就对着赫留金哈哈大笑。

师：我们刚刚学过的哪篇小说也写到了众人的哄笑。鲁迅的《孔乙己》。鲁迅小说中看客的哄笑声犹在耳边，反应了民众的麻木冷漠，揭示了社会的病苦。契诃夫小说中塑造这群围观群众有什么深刻含义呢？

师：这些细节犹如一面镜子，映出了沙皇俄国黑暗的社会现实：经济萧条，民众麻木，法律虚伪。文章批判的矛头不仅仅指向奥楚蔑洛夫这个小人物，还直指沙

皇专制统治，使小说的主旨更深刻，疯子批判力量更强。“变色龙”已成为文学长廊的典型人物。成为趋炎附势，狡诈多变之人的代名词。（完善板书：批判沙皇专制统治）

五、巧想象，展文采。

师：（课件显示）奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件，裹紧大衣，穿过广场径自走了，请想象一下奥楚蔑洛夫离开广场后又去哪里，干什么了呢？

提示：想像要符合人物性格特征，符合生活逻辑，请同学们展开想象的翅膀，课下写一篇300字左右的练笔。

板书设计：变色龙

契诃夫

奥楚蔑洛夫

见风使舵

欺上媚下批判沙皇专制统治

沙皇走狗