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《我不拖拉》教学设计兴龙镇接龙完小 郭明星【课标依据】“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”。【教学目标】 1.认识生活中的拖拉现象。 2.了解拖拉带来的害处。 3.寻找不拖拉的办法。【重点难点】认识拖拉的害处，懂得把握时间。【教学过程】第1课时环节1 ：故事导入（
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3 我不拖拉教学目标设计
未知
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关键词：3 我不拖拉教学目标设计
正文
《我不拖拉》教学设计
兴龙镇接龙完小 郭明星
【课标依据】
“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”。
【教学目标】
1.认识生活中的拖拉现象。
2.了解拖拉带来的害处。
3.寻找不拖拉的办法。
【重点难点】
认识拖拉的害处，懂得把握时间。
【教
学
过
程】
第1课时
环节1 ：故事导入（活动一：拖拉鸟的故事）
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
（播放教材第10—12 页绘本图片，讲故事，到“窝儿一直没搭好”止）
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
（教师板书：拖拉）
环节2 ：认识拖拉（活动二：生活中的拖拉）
师：我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!
（出示一组图片。要求学生先仔细观察，然后交流，再指名发言。相机板书：等一下、还没完。跟读儿歌）
师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
环节3 ：了解拖拉（活动三：拖拉了，会怎样）
1．那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？先看小短片，再说说拖拉的后果是什么？根据学生回答，总结板书：耽误自己，麻烦别人。
2.老师课前做了小调查，请看图片。猜猜你们最容易拖拉的是什么？出示统计图表，“起床”“吃饭”“写作业”拖拉，会怎样呢？引导学生从自身和他人的角度思考拖拉的害处。
3.同学们，接下来我们跟着哆啦A梦穿越到未来看看。二十年后，同学们有可能是……，如果消防员、警察、医生等推拉的话，会怎样呢？提示：故意拖拉，造成严重后果，是违法的。
环节4 ：续编故事
还记得那只“拖拉鸟”吗？它总是拖拉，“窝儿一直没搭好”呢
。想一想，接下来会怎样呢？为什么？同桌交流，抽生说
同学们，今后学习或做事，要拖拉吗？板书添：我不。
下节课，我们就一起来找找告别拖拉的方法。
环节5 ：告别拖拉（怎样才能不拖拉）
既然拖拉的毛病耽误自己，又麻烦别人，怎样才能不拖拉呢？
学生和同桌交流后，指名回答。板书总结：抢时间、早准备、分主次、要专心。
板书设计：
我不拖拉
等一下 耽误自己 还没完 麻烦别人
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5ygggwenku_52011
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