欣赏　欢乐颂　课件配套优秀教案案例

《欢乐颂》

教学目标： 1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。 2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。 3、简单了解《命运交响曲》，和西方的节日与习俗，让学生参与并感受乐曲的思想。 知识目标 :跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好音量

学生课前查找资料，课上介绍曲作者贝多芬

情感目标: 拓展的思维想象力，了解贝多芬生平，学习他与社会与疾病抗争到底的伟大人格。 过程与方法:以体验,，合作的方式,引导学生主动参与歌曲,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。 教学重点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一，表现歌曲意境。

教学难点：跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好

教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程：

“音乐应当使人类的精神爆发出火花”，气势磅礴的《第九交响曲》用音乐对此作出了最好的诠释，这部交响曲集中地表达了贝多芬对全人类的自由和解放，胜利和欢乐，团结和友爱的热烈向往。 贝多芬：十八世纪后半叶以来世界最著名的德国音乐家，一生把追求

“自由、平等、博爱”为自己的政治理想，其重要作品：《第三交响曲》，也称为《英雄交响曲》 作品深刻地刻画出英雄的毅力，英雄的炽热情感和在革命斗争中的伟大形象。 《第五交响曲》也称为《命运交响曲》 作品激励人们起来和“命运”抗争，同封建势力斗争。 贝多芬说：“我要扼住命运”的咽喉，它不能使我完全屈服。 《第六交响曲》也称为《田园交响曲》 通过对大自然及农村生活景象的描写，反映了人们的崇高的内心世界。 《第九交响曲》也称为《合唱交响曲》 作品中运用了人声合唱，采用席勒的诗“欢乐颂”表达了“亿万人民团结起来，大家相亲相爱”的主题。

欣赏歌曲：《欢乐颂》熟悉歌曲旋律，体会歌曲感情。

1、学生欣赏分析歌曲音乐特点：

学生归纳：歌曲采用4/4拍子，旋律进行中较多地运用四分音符；歌曲中表现出平稳、自然、饱满的音乐形象。

2、视唱练习，熟悉歌曲旋律：

1=G4/4

mf ３３４５｜５４３２｜１１２３｜３.２

２－｜

欢乐女神

圣洁美丽

万丈光芒

照

大

地

mf３３４５｜５４

３２｜１１２３｜２. １

１－｜

我们怀着

火样的热情

来到你的

圣

殿里

p

２２３１｜２３４３１｜２３４３２｜１２５３｜３３４５｜

你的力量

能

使

我们

消

除一切

分

歧在

你

光辉

５４３２｜１１２３｜

２.１１－｜

照耀下面

人们团结

成

兄弟

学生熟悉歌曲旋律后，加入力度变化练习，加入歌词感情练习，体会歌曲处理中感情的起伏变化，歌曲运用演唱力度的变化，表现人们思想感情的凝聚与逆发。

3、欣赏、比较、总结，齐唱与合唱

齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。

合唱：由两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调。

歌曲《欢乐颂》采用二声部合唱形式，合唱都是采用和谐和声配合。在演唱中营造一个和谐、壮阔、热情的音乐空间。

学生进行二声部合唱练习：

３３４５｜５４３２｜１１２３｜３.２２－｜

１１２３｜３２１？｜１１５５｜１.７７－｜

３３４５｜５４３２｜１１２３｜２.１１－｜

１１２３｜３２１？｜１１５５｜７.１１－｜

课堂总结

如今《第九交响曲》公认是贝多芬在交响乐领域的最高成就。甚至有很多作曲家、音乐家认为已经没有任何作品能够超越《贝九》的成就。无论这种说法是不是有偏颇的地方，《贝多芬第九交响曲》都将是永恒的!《欢乐颂》精神也永不泯灭!

同学们，我们是21世纪的主人，我们的祖国正发生着时期的变化，为了使我们的祖国更加的繁荣昌盛，我们同样需要平等，渴望和平。音乐史没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人来团结友爱的心声，让我们高唱《欢乐颂》用歌声来结束这节课！！（下课）

课外延伸

补充欣赏《爱的奉献》，《明天会更好》，学生谈对一首歌曲的理解。