第7课　海洋怪兽第二课时教案

课题

海洋怪兽

教学内容：海洋怪兽

教学目标：

1、知识与技能目标：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。

2、过程与方法目标：让学生通过搜集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。

3、情感、态度与价值观目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。

教学重点：认识海洋怪兽，了解海洋怪兽形象

的造型特点，初步掌握海洋怪兽所具有的大、奇、怪等艺术特点，创作个性鲜明的海洋怪兽。

教学难点：创作出奇异的怪兽形象。

教学准备：课件、绘画工具

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入阶段

情境激趣

走进博物馆

师：同学们，波澜壮阔的大海令人心旷神怡，神奇的海底生物总叫人拍案称奇。自古以来，神秘的海底世界一直吸引着人们去探索去发现。今天就让老师带你们走进博物馆，谁来说说，同学们都看到了什么？

出示PPT：它们是3500年前古希腊的陶罐，上面画的是什么呢？（章鱼）你们知道古人为什么要把章鱼画在陶罐上吗？请同学们相互讨论一下。

出示PPT：看，博物馆还有“巨型章鱼的标本”。

师：这条巨型章鱼的“手臂”有6米多长，两条的长度相加达12米长，“手臂”上长满吸盘，可以牢牢地将鲨鱼抱住，填入口中。因此巨型章鱼一度被称为“深海巨怪”。难怪我们的古希腊人会把章鱼画得像个怪物一样。

师：深度可达11公里的海洋，幅员辽阔，深浅不一，光照不同，古今生物种群丰富多样、神秘莫测，除了章鱼，还有许许多多不为人知的奇形怪状的生物，甚至连科学家也会被它们的样子吓一跳。出示PPT：你看到了什么？它们有什么特点？你能说说它们为什么会长得这么奇怪么？

师小结：这些海洋生物形状颜色各不相同，样子都很奇怪，有着不同的生存本领。我们可以给它们起一个共同的名字，猜猜叫什么呢？今天这节课我们就一起来探索研究“海洋怪兽”。（出示课题）

二、发展阶段

欣赏体验

1. 欣赏、探究、评析、分解画法

老师这里有一些人们已经发现的海洋怪兽的图片，我们一起来看看它们怪在哪里？说是“怪兽”，其实也就是长得很怪的海底生物。（出示课件）

（1）章鱼、条形鱿鱼

师：谁来说说章鱼的最大特征什么？和条形鱿鱼比较有没有共同之处？

生：身上有很多的点，手臂和触须都是很多的。

演示板书：点——疏密、节奏

（2）出示海龙、刺鲀比较

师：你们能找到海龙和刺鲀之间的相同和不同的地方么？海龙身上什么多？线条是怎样的？（弯、曲——柔软飘逸）刺鲀上什么多？线条是怎样的？（直、尖——有力度）

演示板书：线——曲直、虚实

点大了、多了、密了就是面，条形鱿鱼的身上最深的地方我们要用面来表现，点少的地方我们用轻一点的面来表现。教师演示。

板书：面——大小、轻重

小结：这些海洋怪兽要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鲜艳。

课件出示：外形奇异或色彩鲜艳

2. 海洋里还有一些古生代的海洋怪兽，让我们一起来看看。（出示PPT）

鲨鱼是最古老的的海洋生物，在地球上已经生存了大约4亿年，比恐龙还大1.4亿岁呢。

师：这些远古巨型鱼类的共同特征是什么？——身体庞大或牙齿锋利。

3.（出示课件PPT）还有一些海洋生物随着环境的变化、时间的推移悄悄地改变，你见过这个海洋怪兽么？你觉得它像什么？头部像什么？嘴巴像什么的嘴？身体像什么？身上的背鳍和什么比较相像？像这样具备了多种海洋生物的特点的海洋怪兽，是用了添加组合的创造方法。

这个怪兽是一位艺术家通过丰富的想象创造出来的。师提问：看看这位海洋怪兽有什么特别之处？或怪在哪？

分解：嘴——鹦鹉嘴、蟹螯；爪子——鹰爪；脚（尾巴）——章鱼；眼睛——多眼；表皮——鳄鱼。

小结：原来，鲜活的艺术形象来源于对生活中所熟悉的事物的错位搭配、重新组合。（出示板书：错位搭配

重新组合）

那我们是不是也可以这样添加组合成一个自己想象中的怪兽呢？看看老师是怎样画这个海洋怪兽的好不好？

三、教师示范

师生合作

你能发挥自己的想象力，向大家说说你想象中的海洋怪兽的模样吗？你能模仿它的动作、声音么？你还能用什么喜欢的方法将它们活灵活现地表现出来？好，我们一起来试试。

1. 演示：边讲解边示范，适当地请学生参与，共同完成。

2. 作画步骤：用笔轻轻画出海洋怪兽的动态轮廓，从头部局部画起，注意线条的疏密、力度，注意进行夸张。再画身体、鳍、尾等。适当添加背景形成完整的作品。

3. 介绍可以用多种方式来表现，并展示作品。

四、实践阶段

创作表现

1. 如果让你来设计一个海洋怪兽，你准备以哪种海洋生物为主体来画呢？（出示：突出主体）

2. 让它变得更凶、更美，可以添加哪些有特点的动物器官呢？（滚动播放）

3. 让学生模仿声音，动作。

4. 此刻，你也想发挥神奇的想象，画出自己心目中的海洋怪兽吗？（出示：形象夸张）

作业要求：

（1）用线描形式画一个你喜爱的海洋怪兽形象。海洋怪兽要画得大。

（2）可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的海洋怪兽形象，形状、色彩尽量不一样。

（3）画得快的同学可以给背景涂上颜色。要画得快，10钟内完成。相信大家已经按捺不住了，那就发挥你们的想象，尽情地创作吧！

五、教师巡回指导

学生实践创作

发现问题，速度快的同学可以添画背景和

色彩，随时展评讲解。

六、评析阶段

快乐展示

互动交流

多元评价

把学生的海洋怪兽作业贴到预设的大海的背景中。

七、拓展阶段

保护环境