第7课　海洋怪兽课堂实录【1】

美化文章说课稿

［教学目的与要求］

1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。

2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。

3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

［教学重点与难点］

1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。

2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

［教学方法与手段］

任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。

教学设计思路：

通过美化前后的实例对比分析，了解文字美化目的：揭示或显露文字中蕴涵信息，使得信息的表达有主次有层次；强调视觉效果，方便阅读。分析完毕，学生完成与教例同样的文字美化，学生根据自身速度完成基本要求和提高要求。当中穿插一次作品点评。学生基本要求基本达到后，对教材上个别知识点完成教学。

课前准备：

本课时教学需要在计算机网络教室的教学环境中进行，凡教师展示、讲解部分均采用屏幕广播。

给学生分好组选好组长

各位领导下午好，我是来自周庄实验小学的陈喜。我要说的课题是小学信息技术下册第七课《美化文章》，（投影）通过对教材的分析，对学生的分析。制定了明确的教学目标要求，重难点，科学的教法和学法，进行了充分的课前准备，对学生进行了合理的分组，我的教学设计如下：

本课学习分为以下几个环节

一、导入

带有趣味的导人则能迅速集中学生的注意力，为学生创设一个引人人胜的学

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习情境，营造一种轻松和谐的学习氛围，使课堂气氛变得轻松活泼，教学活动顺利进行，提高课堂效率。

为了达到目标，我设计了以下几个步骤

1.提问（投影）：同学们，现在是什么季节啊？生：春天

春天是一个美丽的季节，老师这里有几句描写春天的诗句谁来把它读一读啊？（投影）

生读：

读完出现孙悟空，他来做什么呢？

只看到孙悟空金箍棒一挥: 古诗就变了（投影）

2.大家肯定玩过“找不同”的游戏吧，我们一起来找找看（点击投影）

（学生得出字体，字号，颜色的改变，(点击投影动画出示)。在导入的过程中巧妙地复习已学知识）

教师运用语言激励：

你真棒 你找的真快 你说的对极了等等

语言激励能发展学生的潜能，帮助学生认识自我,建立自信。更能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望。

3.巧设玄机，层层深入

你觉得悟空还能把古诗变得好看一点吗？肯定能

来我们一起来帮他喊：变变变（投影）

古诗又变了

你肯定觉得悟空的本领可真是大啊，

老师告诉你，你错了，本领大的不是悟空，而是今天我们要学习的WORD的新本领。今天我们就一起来学习word的新本领：美化文章（投影）

导出课题板书课题(板书) 美化文章

二、新授

任务一：插入“艺术字”

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我采用任务驱动──主动学习，自主学习

让学生们在一个有明确目的任务驱动之下，通过学生自己独立的探索活动去“发现”新知识，同时建立相应的知识结构，从而来培养学生自主创造性地解决问题的能力和形成自主学习的意识。

为了达到本阶段目标，我设计了以下几个步骤

1.（投影）给学生布置任务：打开桌面上教师指定“美丽的春天”的Word文档，试一试，找一找插入艺术字的方法，可以参看课本第39-40页。给文章插入艺术字标题“美丽的春天”

（点击投影）要求：在学习过程中，小组成员互教互学、互帮互助、共同提高。

在自主学习的同时开展小组互助学习。

使学习小组在问题或任务的驱动下，为达到共同学习目标而进行协作式的小组学习。

使学生有机会形成良好的人际关系，由此可以实现认知、情感与技能教学目标的均衡达到。

2.在适当的时候请一位学生在投影演示在文档中插入艺术字的步骤：（略）

a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。

b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。

c.在“字体（F）”框中选择“楷体_GB2312”，在“文字（T）”框中键入“如何预防甲型H1N1型流感”，单击“确定”按钮。

【学生在演示的时候教师适当的讲解，帮助部分学习有困难的学生掌握。】

3.学生继续练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导，在这个过程中我及时发现有有进步，有突出的学生,并给予及时的评价表扬以促进他们的积极性。

4.（投影）发现问题，解决问题。请学生说说碰到了什么问题，什么困难。作品对比，展示给全班同学。问题：插入艺术字的位置是否合适？想放在什么位置？解决问题：教师演示：“文字环绕”按钮使用操作。（省略）对注意点进行强调。

a.单击“艺术字”工具栏中的，选择“上下型环绕（S）”命令。

b.拖动艺术字到合适的位置。

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【这个环节学生容易出现一些简单的错误，如环绕类型选着不合理导致移动后的位置不理想等，需要强调加强指导。】

学生练习，拖放到合适位置

5.发现与探索

（投影）大家觉得艺术字制作的非常漂亮了，细心的同学发现了在艺术字的周围还有一些圆和正方形，他们有什么用呢？（单击投影出示问号）老师告诉你们，他们各有各的本领可了不起了，不信？你用鼠标拖动他们试试看吧？

在教材的行文习惯与语气中带有一些趣味性及通俗易懂的话语，拟人化的语言会大大激发小学生的学习兴趣。

6.小结：各个点的作用（略）

并对以上所学进行阶段性评价：用一些亲切激励的语句表扬和鼓励学生：你做的真漂亮，你的艺术字变的真好看 老师真的很喜欢你变的艺术字 你的位置放得真好

唤醒学生“我要评价”的意识。努力克服因评价而带来的“消极效应”。

任务二：插入自选图形

学习是需要动力的，兴趣则是动力的源泉，及时展示更美好的作品提起学生的兴趣，给予学生更强劲的前进的动力。针对这点我做了如下教学设计：

1.展示作品（投影）

及时出示能让学生惊叹的作品，能让学生急不可待，急于动手去做的作品。唤起学生新的创作欲望。

2.我采取直观演示法（投影）

我直接演示作品中十字星的制作方法：插入“十字星”图形及大小的调整（略）

直观演示法不但可以把复杂的问题简单化，吸引注意，帮助理解。小学生的年龄特点是生性好动、注意持续时间相对较短。在保持了上一个环节相对持续的注意力后，他们的注意力正在下降，因此在课堂教学中，注意采取符合学生心理和情感需要的教学方法，即直观教学法会激发学生学习的动力和热情，使信息技术课堂继续充满着生命力。

a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。

b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。

c.拖动出大小合适的“十字星”图形。

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提醒学生：鼠标在“此处创建图形”的框外开始拖动。并强调在“框”外，因为有时候这个框会限制图形的移动，在演示的时候对注意点强调一下。】

3.学生练习。

4.在上一环节引导的基础上，接下来的“设置自选图形格式”

我还是设计了让学生自主学习p42页（投影）

（投影）【提醒：自选图形也可以采用类似艺术字的拖动方式进行大小、形状、角度的变化。并把自选图形拖动到文章的合适位置。使版面更美化，可以插入多个自选图形。】提出要求：比一比：哪个同学或者哪组做的最漂亮

以促进学生的积极性

5.教师巡视指导，发现帮助解决问题，学生完成任务。

6.作品展示评价：新课程理念下的小学信息技术教学评价其评价主体是多元的，教师评价，自评互评等等，评价是学生自我教育和促进自我发展的有效方式。

我特意设计了一张评价小卡（投影）学生相互欣赏作品后，打开指定文件“评价卡”进行自评，互评等。

7 美化文章 课堂评价表

制作人

艺术字

自选图形

□有 □没有

□有 □没有

大小、位置

大小、位置、颜色

□好看 □不太好看

□好看 □不太好看

对自己本堂课的表现

同学评价

老师的评价

□满意 □基本满意 □不满意

□漂亮 □还好 □没我做的漂亮

□很漂亮 □真不错 □不错

快速地评选出“设计小专家”，“专家组”，“优秀小组

”。给予掌声的同时把课前准备好的荣誉牌颁发给他们。



（投影）



本课小结（对本课内容提炼概括，加深学生印象）



艺术字是一种图形文字，可以象文字一样设置字体字号，也可以象图片一样放大缩小。



自选图形是word本身提供的，可以方便地插入在文本中，可以设置漂亮的颜色，灵活地排版。



艺术字和自选图形可以美化文章版面，常用于制作电脑小报，设计贺卡、

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书的封面等。

（投影）拓展巩固练习打开书本43完成

“实践园”中的练习内容，使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”

提出期望

采用激励的语言：你真的学会本课内容了吗，那赶紧去试试吧？

板书设计：

7 美化文章

艺术字

以上是我对本课的的教学设计，希望各位领导多提宝贵意见。

自选图形

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