Unit 1 She learnt English.PPT及专用教学设计内容

Module 2 Unit 1 She learnt English . 教案设计

一、学习目标：

掌握新单词：learnt (learn的过去式)

these

dancer 掌握构词法：dance-dancer

drive-driver 掌握句型：She learnt English. Did

she

learn

any

foreign

languages？

He is learning English now.

二、学生情况：

我所执教的学生是小学五年级的学生，他们已经学习了一般过去时，学完了第一单元，因此本节课不以动词过去时的学习为主，而是以真实交际、运用为主。

三、能力目标：

能用英语询问对方在过去某一时间所做的事情。

情感文化目标：

培养学习兴趣，积极参与课堂，并与他人合作，同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。

四、教学重点

1、理解运用句型：

Did your grandma learn English?

Yes, she did./ No, she didn’t.

2、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes 书写：dancer, learnt, these . 3、过去式：is--was

dance--danced learn--learnt . 4、构词法：dance--dancer drive--driver 五、教学难点

foreign language 的读音。

六、预习学案 1．我会读：

单词：learnt

these

dancer

2．我会写：

单词：learnt

these

dancer 3．我会用句型：She learnt English.

Did

she

learn

any

foreign

languages？

He is learning English now. 4．我理解：

运用一般过去时和现在进行时对过去与现在的人物情况进行对比。七、教学步骤

Ⅰ.Warm up 1.sing a song

《where did you go》sing together with the students. 2.Pay attention to the words of past tense. (设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。) 依次问复习职业 (teacher, driver, farmer, dancer) 3.Show the picture of Yang Liping ask:、

What is she ? She is a dancer. She danced in lots of Chinese cities. dance-danced-dancer，并注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习。

4. Show my photo. Introduce : five years ago, I was a student.I learnt English.(教授 learnt并练习) 5. English is a foreign language. (学习foreign language，同时介绍Japanese, French, Russian等外国语。) (设计意图：以学生喜闻乐见的形式呈现和巩固单词，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。

Homework 1、听读课文两遍；把今天所学单词写三遍并背过；（必做）

2、课下和你的爷爷奶奶交流，比较他们过去与现在生活的不同。

3、课下调查你的朋友，问一问他们假期做了哪些事情？

八、板书设计 Unit 1 She

learnt

English. dance——dancer learn ——learnt these Who

are

they ? Why

is

lingling’s

grandmother

wearing

these

clothes ? Which

language

did

she

learn ? What

was

lingling’s grandfather ?Did

he

learn

foreign

language ?