《小青蛙找家》国家获奖教案

《小青蛙找家》

授课教师：叶栩伽

课型：唱歌课

课时：1课时

教材：人民音乐出版社

一年级上册

第6单元《小精灵》中的《小青蛙找家》一课

设计理念：

我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。21cnjy.com

1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。21·om

2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用故事、图片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。【来源：21·世纪·教育·网】

3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。

学情分析：

一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，通过故事、游戏等方式积极调动学生投入学习，培养他们良好的聆听习惯，感受音乐的美。

教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。2/4拍，五声宫调式，由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

教学目标：

1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、引导学生积极参加音乐游戏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

教学重点：

能用轻快，有弹性的声音演唱歌曲，能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。21·

教学难点：

1、学生能用准确的声音和动作来体现歌曲中的意境。

2、“小青蛙回家路上”和“小青蛙回到了家”的节奏的掌握。

教学准备：

多媒体课件、响板、纸杯

教学过程：

（一）导入

1、师随音乐模仿小青蛙的动作，生猜一猜。

师：今天，有一群可爱的小动物来到了我们的音乐课堂，它们是谁呢？让我们一起来猜一猜。

生：小青蛙

2、小青蛙的故事。

同学们真棒，你们答对了，叶老师今天给大家带来的朋友就是它——可爱的小青蛙。（出示青蛙图片）接下来，我要给大家讲一个关于小青蛙的故事。（边讲故事边做动作）

①【在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来：这可怎么办呢？之后，小青蛙们发生了什么，就让我们在音乐中去找找吧！】

②今天我们学习的歌曲，叫做【点击PPT课题《小青蛙找家》】学生用活泼可爱的声音读出课题。

（二）聆听音乐

1、师：下面就请小朋友们聆听歌曲，听听看歌曲中的小青蛙们是否找到了回家的路？（找到了）

（用拍手、拍腿的动作，轻轻的为音乐伴奏，体验二拍子歌曲）

2、出示PPT问题。师：那小青蛙们找家的过程中发生了怎样的故事呢？让我们去找找吧！（师生一起做根据歌词所设计的动作）

师生共同讨论：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。

小青蛙这么着急找不到家，哪位小朋友愿意来帮助它呢？

（三）有节奏的读歌词

师：这么多小朋友都想帮助它们，那下面我们一起来帮小青蛙找家吧（出示荷叶节奏），在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就有可能找到回家的路，我们一起用轻快、有弹性的声音来读读这些节奏吧。

1、师引导生读一读（逐句，加入动作）

2、找规律（先是跳字，再是呱字，重复了两篇，跑跑走的节奏在上面还是下面？）

3、师生接龙，读一读加动作（呱——拍手；跳——拍腿），师在身后悄悄加入响板

4、师生接龙，师演唱歌曲，生分组读一读“呱”和“跳”，并加入动作相应动作（播放音乐）（换一换）

（四）学唱歌曲

1、师：快看，前面有好多的荷叶，我们应该怎么走呢？让我们一起来想一想来时的路吧！

手指画旋律线（出示路线图），师逐句教唱。（解决生演唱困难的地方，难点在最后一句）

2、师生完整小声清唱歌曲。

（五）完整演唱

1、等等，怎么少了一只小青蛙呢？咦！原来它还在那里呢，我们可不能落下它，让我们用歌声帮帮它吧。（随音乐小声的完整演唱）

2、这一次我们一定要一起前行，请加上我们统一的动作吧！（引导生整齐的演唱歌曲）

（六）有感情的演唱

1、小青蛙们：瞧，那不是咋们的妈妈吗？妈妈，妈妈我们终于见到您啦！妈妈：孩子们，你们去哪里了？怎么才回来呢？

小青蛙们：妈妈，妈妈让我们来给您讲一讲，我们的故事吧！

2、为了帮助小青蛙的故事讲得更棒，老师要先跟你们分享几个小秘诀：

师边示范边讲解（第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。）

3、让我们有感情的来唱歌吧！比一比哪位小朋友演唱的最好。（师去摸头，以及用大拇指去表扬他们）

4、这几个小朋友的声音可美了，请我们用掌声请他们上台来吧！下面的同学，让我们来比一比哪位小朋友表演的最好。（根据歌词所设计的动作）

5、这几个小朋友的动作可棒了，接下来，让我们一起齐心协力，分工合作，一起跟青蛙妈妈讲述小青蛙们的故事吧！（一组动作）（一组唱歌）

（七）青蛙妈妈的礼物1——小乐器

青蛙妈妈听了小青蛙的故事，高兴极了，竖起了大拇指，直夸大家的团结和勇敢，它非常感谢大家将小青蛙送回了家。于是它有礼物要奖励大家。

1、认识响板

2、学习演奏方式

3、随音乐生演唱+师示范演奏，听一听老师在哪些地方加入了响板？

4、个别生上台演奏+下面生演唱、徒手演奏

5、学习纸杯演奏方式

6、随音乐生徒手演奏+师示范演奏

+个别上台生响板眼演奏

7、个别上台生响板+其余生纸杯歌唱

（八）青蛙妈妈的礼物

2——游戏

青蛙妈妈：你们的演奏和歌声实在是太美了，它还邀请大家和小青蛙做游戏呢？

游戏的规则：

1、每个小组2名学生扮演小青蛙，整个教室是活动区域，但是要注意安全。

2、音乐开始，小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再起，新的小青蛙又开始找“家”，游戏继续进行。（不回自己的座位上去坐）

3、在“家”的小朋友如果歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到你，早点回到家了。

好了，游戏规则讲完了。下面我们就一起来开心地玩游戏吧。

（九）小结+完整演绎《小青蛙找妈妈》

师：今天这节课，我们不仅把迷路的小青蛙送到了家，还和小青蛙成为了好朋友。小青蛙是益虫，它会把田里的害虫吃了保护庄稼，所以我们也要保护小青蛙。现在，就让我们一起行动起来吧!完整演绎《小青蛙找妈妈》

舞蹈组+器乐组+演唱组（以及纸杯演奏）

（十）

下课

今天这节课我们就上到这里，小朋友，再见！（在小青蛙找家的音乐声中，有序的离开教室）（唱歌+动作出教室）