8.春天在哪里教学设计第二课时

学 科

课 题

教学目标

教学重难点

教具、学具

教师准备：歌曲《春天在哪里》课件，表现春天的

绘画作品。

教学课时

2课时

学生准备：彩色纸﹑画纸﹑水彩笔或蜡笔﹑胶水﹑剪刀。

教 学 过 程

教

师

活

动

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”

师：同学们，你们听过这首歌吗？这首歌的名字叫什么？生：听过，这是《春天在哪里》

美 术

年 级

一

年

级

编写者

执教者

《春天在哪里》

1、通过欣赏春天的美景，引起学生对自然环境的关注。

2、认识常见的色彩

3、尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。

重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。

教学内容

一、播放歌曲，激情导入。

二、播放图片，欣赏美景。

学生活动

认真听歌，并想想歌曲是如何表达春天的。

学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。

设计意图

从歌曲带人课题，激发学生的学习兴趣。

通过图片让学生更直观地感受春天。

表扬学生，板书课题。

1、师：你们喜欢春天吗？现在啊，老师这里有几张美丽的图片，同学们想看看吗？

师：这是什么？

教师重点介绍这四幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。

2、小组进行学习后的汇报工作。要多鼓励表扬发言的同学。

师：同学们，春天美不美啊！大自然的春天是最美丽的，只要你留心观察，就会在春天里发现许多美好的东西。下面就让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美丽的景色吧！

三、拓展教学，畅谈收获。

四、作品欣赏。

五，教师小结。

六，布置作业。

活动一，到生活里去寻找春天的美丽。

说说你在生活中看到春天的树是什么样的？被风吹动的树叶是什么样的？花是什么样的？空中的小鸟又是怎样的……它们都具有什么样的色彩？

引导教学生认识不同的色彩。

春天的感觉真好，看看画家是怎么表现春天的，出示作品，学生欣赏，感受画家在表现春天时采用的方法。

说说你喜欢哪幅画，为什么？

欣赏：林风眠的《春》、吴冠中的《春如线》、胡善余的《西湖之春》。

1.

大画家林风眠用绿色表现早春，这个绿色和夏天的绿色有什么不一样？

2.

这幅画用抽象的手法描绘了春天的景象。

3.

这是一派美丽的风景，粉粉的桃花，白白的梨花，嫩嫩的绿和浅蓝色的天！

这些颜色都是老师从画家描绘春天的画里面提取出来的，让我们跟着大画家，也试着用这些颜色来表现春天的样子。

让学生选择自己喜欢的景色来表现春天。

学生大胆发言的机会，说出自己内心的感受。

认真观察作品，并说说自己喜欢的作品及其原因。

确定主题，动手创作。

鼓励学生用多种多样的形式表达对春天的喜爱，激发学习兴趣。

通过欣赏名作来总结春天的色调。

第二课时

教 学 过 程

教学内容

一、.总结作业、尝试表现

二、欣赏作品、引导创作

三、学生作业、展品作品

四、作业评价、

课后拓展

教

师

活

动

1、表扬优秀作业。

2、用彩纸拼贴春天。

适时引导学生可以用撕的方法，也可以用剪的方法，鼓励学生自由想像创作，最后拼贴成美丽的图画。

画出自己心中的春天。

首先请学生欣赏几幅表现春天的作品，看看别人是怎样画春天的，但要提醒学生不要一味模仿，要学会取人之长，补己之短。

学生自由作画，教师巡视指导，并留意学生是怎样起稿、构图和设计色彩的。

举办以“美丽的春天”为题的小画展。

让大家看一看，说一说，谁画的春天最美丽。

学生发言，教师补充。

教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。

许多同学刚才都能用线和形表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。

学生活动

学生自由结合分小组合作彩纸贴画

学生独立创作，尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。

设计意图

展示学生作品，并及时提出建议和表扬。

培养学生自主观察能力。

引导学生从身边的自然景物中感受美，

教学后记