18.男孩女孩教学评价实录

（2013冀教版美术） 《男孩女孩》教学设计

学校：太行大街小学 年级：一年级

教学领域：造型·表现 教师：郝聪聪

教材分析

六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。

学情分析

一年级学生对绘画充满了激情和兴趣，他们的绘画充满想象力。但是观察能力欠缺。在画人物时容易出现卡通化、简单化的情况，因此要引导学生去观察人物特点，去观察细节。

教学目标

知识与

技能

过程与

方法

情感、态在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友度与价值谊。

观

教学重点

观察男孩女孩发型、服装等的不同，描绘出不同的形象。

教学难点

男孩女孩形象上细节的表现。

教学准备

板书：发型

服装样式

颜色

性格

男孩女孩头像，男孩女孩玩具、服装、配饰

教学过程

教学环节

导入

教师活动

学生活动

设计意图

观察男孩女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

提高观察能力和造型能力。

1、儿童歌曲1、欣赏儿歌《男初步感受男孩女孩《男孩女孩》

孩女孩》。

外貌上的不同

2、问：同学们2、男孩女孩在服

从这首儿歌中饰爱好上的不

看到了什么？同。

听到了什么？

新授

1、出示头像，观察发型是区分1、通过对比，由学猜一猜男孩女男孩女孩的重要生自主分析出发型孩，根据发型再标志。

猜一猜。

是区分男孩女孩的一个重要标志。

2、分别说一说2、女孩喜欢的玩2、通过自由发言自己喜欢的玩具：芭比娃娃、说说自己喜欢的玩具和服装。

毛绒玩具等。男具和服饰，激发学孩喜欢的玩具：生的学习兴趣，使汽车、恐龙等。学生快速融入课堂

女孩喜欢粉色的

裙子，男孩喜欢

蓝色的裤子等

等。

3、为了让服装3、将女孩喜欢的3、引导学生观察更精美，通常会芭比娃娃装饰到男孩女孩的服装在在衣服上加一女孩的衣服上，样式和颜色上的不些装饰。

将男孩喜欢的恐同，并对服装的细龙装饰到男孩的节进行对比和观衣服上。

察。为创作打好基除了这些图案观察男孩女孩服础。

的装饰，男孩女装细节处的不

孩服装还有一同。男孩的领子

些细节的对比。尖尖的，女孩的

请一位男孩和领子圆圆的还有

一位女孩上台，花边。

其他学生观察。

对于区分男孩粉色裙子换成蓝通过对比观察得出女孩来说，衣服色裙子。

的颜色和样式

哪个更重要？

款式比颜色更重要。

4、男孩和女孩4、玩游戏《夸一4、了解男孩坚强除了在外貌和夸》，游戏规则：勇敢，女孩文静认服装上有区别，男孩和女孩分别真。

在性格上也有夸一夸对方的优

所不同。

5、男孩女孩的特点，只是说的大部分人，女孩也有剪短头发，喜欢汽车，性格非常坚强勇敢，男孩也有文静，点。

5、了解男孩女孩的特征只是针对大部分人，不要概念化。

细心的，这都是很正常的。

分析

欣赏

分析作品。分别观察小作者如何引导学生学会欣赏出示线描男孩用线描和色彩的作品，学会欣赏作女孩和色彩男方式表现男孩女品中线条的美感，孩女孩。

孩。

学会欣赏用色彩表达想法，

男孩女孩作品

欣赏观察男孩激发灵感，丰富想女孩作品。

法

作品欣赏

欣赏。

作业要求

画画男孩女孩，要求学生要画大

注意表现出他一点，构图饱满。

们不同的外貌特征。

巡视指导

有针对性的辅

导学生，根据学生绘画时出现的问题及时给予指导。

作品展说一说最喜欢示、评价

哪副作品？作品是否表现出

男孩女孩的特征？

拓展

男孩女孩在很

多地方都有着不同，但是男孩女孩性格互补，各有所长，在学习生活中，要互相帮助，互相学习，共同进步

板书设计

发型

衣服

样式

颜色

性格

教学反思

发型是区别男孩女孩外貌特征的明显特征之一，因此我特意设计了一个小环节，猜猜男孩女孩。两个没有头发的小朋友，分不出哪个是男孩哪个是女孩。但是分别加上发型后，能立刻区分出男孩女孩，学生一下就被这个环节吸引了，同时也加深了“发型是区分

男孩女孩的重要特征”这一教学重点。学生在课堂作业中也充分运用了这一点。

在本堂课中，我特意强调了男孩女孩服饰中装饰的细节，一来是为了加强男孩女孩的外貌服饰特征上的区别，二来是为了给学生渗透绘画作品中细节的处理，以达到丰富绘画作品的效果。通过课堂作业发现，很多学生确实也接受到了这一知识点并运用到自己的画面中。

在学生作品赏析中，我专门选取了一组线描一组色彩的男孩女孩的作品，并详细讲解了这些作品好在哪里，也是为了向学生渗透美术作品欣赏的方法及技巧，摒弃之前的认为涂色工整造型卡通的作品就是好作品的想法。

本堂课中，我针对一年级学生的特点，设计了一些有趣的教学环节，但是由于课堂组织能力有些欠缺，在调动学生积极性参与性方面还有所欠缺，我需要在更多的上课过程中锤炼自己的语言，完善自己的课堂。