5 风儿轻轻吹国家获奖教案

5风儿轻轻吹教学设计

教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

3.学会在紧急情况下的逃生或求助方法。

4.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

重点难点：

1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

教学过程

活动一：猜谜语导入，引入主题——风儿轻轻吹

1．师：小朋友，我们一起猜个谜语好吗？

课件图片出示谜语：

看不见，摸不到，

四面八方到处跑，

跑过江河水生波，

穿过森林树呼啸...... （学生：风）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课

题）

生齐读课题。 活动二：感受风，寻找风

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）

小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

生：爸爸妈妈车子跑的时候就有风

2．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。 生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：小朋友们真了不起。

活动三：和风儿一起玩

师：你和风儿玩过游戏吗？

生：玩过。

师：你和风儿玩过哪些游戏？

生：玩具风车、纸飞机、风筝...... 活动四：背一背有关风的古诗

师：你们能背几首有“风”的古诗吗？

生：能。

生：《风》唐·李乔：解落三秋叶，能开二月花...... 生：《咏柳》...... 师：你们能从这些诗句里发现风的作用吗? 生：能

生：风能把二月的花吹开。

生：风能把秋天的树叶吹落...... 活动五：风儿能帮我们

风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，

人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

1.四人小组讨论。

2.小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。 生：风可以帮助植物传播种子。 生：我们可以利用风发电。 ...... 师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

活动六：风儿的“脾气”

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。） 师：我们应该怎么做？ 生：我们要爱护花草树木。 生：我们要保护环境。 生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？ 生：能！

师：遇到风儿“生气”了，我们怎么办？

生：呆在家里。

生：关紧窗户。

生：不要站在广告牌等危险的地方。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

作业

1.

课下继续寻找风，并把它画下来。 2.

准备好做小风车的工具和用

教学反思：学生们清楚风在哪儿、也明白我们和风宝宝可以玩哪些游戏，但是学生不明白风是如何形成的，应该做一个

简单的小实验，讲讲风的形成。本节课有个小小的遗憾：遇到风儿“生气”了，如何自我保护讲的有点少。