15 分享真快乐教学设计和教学实录

一年级

道德与法治

下册第四单元

《分享真快乐》教学设计

正宁县西关小学 李静

教学目标

1．知识与技能

（1）体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。

（2）通过活动明白当别人有困难时能主动提供帮助，以帮助他人为自己的快乐。

（3）能在分享快乐的同时学习知识，丰富自己的精神世界。

2.情感与态度 （1）懂得与他人分享快乐的情感。 (2)明白分享也是献出爱，体现了一种道德智慧。

3.行为与习惯

（1）实际参与合作，学会与他人交流，感受分享的快乐。

（2）体验来自合作和分享的成就感，尝试尽自己所能去帮助他人。

4.过程与方法

（1）在积极讨论、感知、体验中、感受分享的快乐。 （2）能认真积极地帮助他人，奉献爱心。

教学重点

（1）学会与他人交流，感受分享的快乐，愿意与他人分享。

（2）别人有困难时能主动提供帮助，以帮助他人为自己的快乐。

教学难点

感受与他人分享是一种快乐，学会分享。

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教学准备：

1.教师准备 糖果、食品、课件、学生喜欢的书籍等。

2.学生准备

（1）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。

（2）学生收集关于分享的名人名言。

课时安排：一课时

活动过程：

活动一、创设情景，激趣引入 1.点击超链接，播放歌曲《快乐的分享》，从内容中引出课题 。

2.今天我们上一节道德与法制课《分享真快乐》，

并板书：（《分享真快乐》生齐读课题）

活动二、出示学习目标，明确学习内容

1.师：同学们，今天是个美好的日子，也是快乐的日子，因为昨天我们约定把今天这节课确定为我们班上的“分享日”。读了课题你们想知道什么？你懂得分享吗？（生：什么是分享？分享真的很快乐吗？）师：对，你们提得问题正好是今天我们要学习的内容。

2.师：出示学习目标，并读给同学们听，让学生明白学习任务。

活动三

、示范引路，释义分享

师：为了解答同学们的疑惑，老师出一道数学计算题6—5=？你会算吗？

生：等于1。

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师：我拿出来6个苹果，给其中一名学生，问：看着他们，你现在最想干什么？现在，这六个苹果都归你了，怎样处理它们? 生：分享给大家吃。

师：对，这就是分享。表面上你失去了五个苹果，只剩下了1个，就像刚才大家做的题。可实际上，你得到了5个人的友情和好感，这就是分享。

师：今天我也带来了几幅美丽的风景图片分发给前面同学欣赏，这又是分享。请同学们再看看大屏幕上的几幅图片（教课书58页）内容，让学生说说，这也是分享。

2.师：谁来说说：算了计算题、看了老师分发给同学的美丽风景图片之后，说说你怎样理解“分享”这个词的意思？师：指（3-4名学生回答） 生1：分享就是把自己喜爱的东西让给别人玩

。 生2：分享就是我把有趣的故事书给别人看。

生3：分享就是把好吃的零食给别人。

……

（设计意图:用一道简单的数学题和几幅美景图片引出分享，让同学们理解什么是分享）

三、开展活动，尝试分享，体验快乐

1.过渡：聪明可爱的同学们在心里已经理解了分享的意思了，想不想用行动来体验分享的快乐？昨天我们约定好了，今天都要带上自己的心爱之物来和大家一起分享，你们带来了吗？好，现在把自己带来的物品拿出来向老师展示一下。好，现在按老师的要求去

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做：将自己的心爱之物放在课桌上，小手放好，身体坐端正。请看大屏幕：

2.课件出示活动一“分享日”的要求，让学生能清楚的看到活动要求是什么？) 1.先以二人为一小组分享自己心爱的物品，然后轮流在4人小组内向同学介绍或演示自己的物品，并将自己的物品和小组内的同学边分享，边跟小组内成员交流自己的分享感受。说说它给你带来了哪些感受？

2.分享别人的物品时要爱护别人的“最爱”，

不损坏别人的物品。（分享的时间共为5分钟，分享完后将自己的物品放好放在课桌藏里）

3.小组开始活动，老师巡视各小组的展示、分享情况。

同学们，分享的快乐时刻5分钟到了，各小组可以结束活动了！

4．提出问题，组织讨论，交流感受

现在，老师要采访一下同学们，听听你们分享后的感受。哪个小组愿意接受老师的采访？请举起小手。

采访问题：你今天带来了什么物品和同学分享？介绍或演示一下你的物品？现在老师要采访一下你们：刚才你把你心爱之物分享了给你的同伴，你的心情或你的感受是怎样的？当你欣赏、分享了别人的物品时，你又有什么收获呢？（

指名说一说，和大家分享一下。）

生：我感受到了很开心，很温暖！

生：我感受到了很高兴，很幸福，很快乐！

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生：我感受到了一个人的快乐变成二个人的快乐。

……

师：看来，把让自己快乐的心爱之物拿出来与他人一起分享，我很快乐！大家也快乐，

对，这就是我们今天要讲的——（分享真快乐）

师：同学们，你们把让自己一个人快乐的物品拿来与大家一起分享，现在你的一份快乐变成了好多个人的快乐！同时，你自己还欣赏、分享到了别人的物品，不仅增长了见识，丰富了知识，更体验到了分享的快乐，真是一举两得啊！

这样的感受老师已经汇总出来请同学们看大屏幕，谁来读给大家听听？（大屏幕出示：指名读，齐读二遍）

我有一个快乐，拿出来与他人分享，就变成了两个快乐！

一个人的快乐与大家共同分享，你的一个快乐变成了大家的快乐！

师：其实同学们在小组内分享时，已经有了物质和精神方面的分享的区别，如食物分享组属于物质方面的分享。讲故事、猜谜语、拼图组、玩玩具、等属于精神方面的分享。（教师并板书出来）

那到底怎样区别？请看大屏幕师生一起分享水果图和同学一起读书学习知识的图片，就是物质和精神方面的分享。

5.请个别或小组同学上台展示，把刚才小组内的分享活动展示给全班同学，师生再一次一起体验分享的快乐

。生活中值得分享的事情很多，我们生活在一个大集体中要学会分享我们才能得到更多的快乐。

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（设计意图：通过让同学们分成小组开展活动，如讲故事，、猜谜语、玩拼图、玩玩具、分享好吃的等小组活动，亲自尝试分享，目的是体验把让自己快乐的心爱之物拿出来与他人一起分享，一个人的快乐变成了大家的快乐！

从而体验出分享真的很快乐）

活动四：交流名言或谚语，了解分享的方法 师：同学们，刚才我们体验分享的快乐，那关于分享，你们搜集到那些名言或谚语，请看大屏幕老师带来的名人名言。（师生一起读一遍，并指名学生把搜集到的名言或谚语与大家分享）

此刻在我们的教师室里充满了分享的快乐，同学们学会了分享，但是，在我们分享的过程中同学们还要讲究方法的，请同学们把书翻到60页，打开看看并读一遍分享的方法。

（设计意图：让学生通过了解名人名言和分享的方法，体验分享的重要性，明白分享在人与人交往中的重要作用，学会分享。）

活动五：联系生活，快乐分享，帮助他人

从刚才的活动中，我们懂得了分享，体验了分享的快乐，知道了将自己心爱的东西给别人看和玩是一种分享，也是一种快乐。但是在分享过程中会遇到这样或那样一些困难和不愉快，我们大家共同帮助解决好吗？

（一）在生活中遇到的困难

：请看大屏幕图中的同学在野外春游时忘记带水瓶，遇到了困难怎么办？学习中他忘带水彩笔了怎么办？面对这些困难，你心里有什么想法？当别人帮助了你时？你的心情怎样？（课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能

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遇到各种各样的事情，引发他们当困难来临时应该怎么做的思考。每幅图指2名同学说说）

（二）生活中遇到的不愉快：

师：假设是你在学习生活中碰到下面的情况，你又会怎么做呢？（课件出示两几组模拟情况图，（1）这是爷爷留给我做纪念的，不能送给你玩。（2）我让他用我的尺子，他弄坏了……（3）我再也不给他借东西了……让学生明白生活中可能遇到这样或那样的不愉快时，应该怎么处理？每幅图指2或3名同学说说）

( 师：你们送过去的水不仅解决了小伙伴的口渴，更温暖了小伙伴的心，同时也传递着你们的友情、你们的快乐。你的伸手相助为别人提供了方便，也为自己增添了快乐。) 小结：当别人需要的时候，我们可以把自己的东西分给别人一些，或借给别人用一用，这也是一种分享，这样的分享会带给我们友情与快乐！

师：类似这样的事我们人人应该经历过，同学们，在班上，在家里或者是生活中你帮助过别人吗？你得到过别人的帮助吗？你从中体验到了快乐吗？

同学先在小组里讨论，交流。

学习小组内交流后，派一名小同学当记者采访。

小记者：X X X在学习生活中遇到那些不愉快，你帮助过别人吗，你的心情怎样？

小记者：X X X你在学习生活中遇到困难吗？你得到过别人的帮助吗？你又有何感受呢？

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小记者：X X X你来说说……

师总结：（1）帮助别人是一种快乐，得到别人的帮助也会快乐。正如公益广告语所说：帮助他人，快乐自己。助人为乐，乐在其中！

（2）有了好的东西要和大家一起分享快乐，不当“小气鬼”。

（3）用别人的东西一定要珍惜，如果坏了想办法补救。

师：在灾区，在边远的山区，缺少吃的食物，缺少生活、学习用品，我们应该怎样帮助他们克服困难？（指名回答）

生：送吃的、穿的、用的。

生:我把我故事书，学习用品分享给他们…… 生：我建一所学校，送一千万元帮助他们……

……

同学们，我们的社会是由千千万万个人组成的，今天你帮助了别人，或许当明天你遇到困难的时候，也会有人来帮助你的。所以，老师希望同学们做一个帮助他人，奉献爱心的好学生。

（设计意图：让学生把生活中的分享过程重新体验一遍，联系生活中遇到的各种困难和不愉快由大家共同解决，消除心里障碍；从而让学生懂得“分享”就是有福同享，有难同当，培养学生以帮助他人为快乐的美好的道德品质。）

活动六:总结提高，落实行动，奉献爱心

这一节道德与法制课你学到了什么？懂得了什么？

今后该怎样做？

师：同学们，一节课的时间是短暂的，在这节课中，你们都学

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到了什么？懂得了什么？说出来和同学们分享一下。（指几名同学回答）

今天老师和同学们一起体验了分享的快乐，同时也学会了怎样与他人分享，懂得了分享意味着帮助他人，奉献爱心，是一种付出；快乐就是我们分享后的收获；学会分享可以让我们的集体更温暖，让人与人之间更友爱，也会使我们的社会更和谐。同学们，让我们在生活中互帮互助，把与人分享作为一种生活习惯，并伴随着自己的成长，将来做一个对社会用的人。 （设计意图:通过让学生个人小结学习收获，加深巩固学习内容，促进学生良好品质的形成，并转化为今后的行动。）

活动七：升华感情，拓展延伸，结束活动

1.师生共同欣赏诗歌《分享的魔力》

2.作业延伸：每人拿自己喜欢的书籍充实班级的“快乐分享图书角” 。

3.以“分享真快乐”为主题办一次手抄小报，乐于帮助，奉献爱心。

刚才咱们师生共同欣赏诗歌《分享的魔力》，你们瞧，我们班一下子成了快乐的小天地，有了数不清的快乐。我发现咱们的图书角的图书越来越没有人喜欢看了，

每人拿自己喜欢的书籍充实班级的“快乐分享图书角”；以“分享快乐”为主题办一次手抄小报，帮助他人，奉献爱心。

师：同学们，这节《分享真快乐》课结束了，让我们带上心爱的头饰，随着乐曲《快乐的朋友》走出教室，把快乐带给身边的每

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一个人，让大家一同快乐吧！（点击超连接）

（设计意图:让学生明白分享应该日常生活化，将学习的触角延伸到广阔的生活课堂去，

促进学生良好品质的形成，并进一步转化为今后的行为规范。）

板书设计

分享真快乐

物质 精神 10 帮助他人

奉献爱心