1.队列和队形教学设计

教材分析；队形队列是小学体育教学的基本内容之一，队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对学生身体的全面发展具有良好的锻炼效果。

学情分析

在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类似的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集中训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低运用难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学顺利进行。 教学目标; 让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力 教学重点和难点

重点：预令和动令都在左脚上。

难点：动令下达后，右脚向前半步，脚尖内扣，重心在右脚，同时左转90度。 教学过程

（一）游戏（组织一） 1、报数游戏 （二）向左转走 1.四列横队练习原地向左转走（组织二）（分解练习、完整练习） 2.散点练习原地向左转走（组织三） 3、四列横队练习行进

间向左转走（组织四） 4.散点练习行进间向左转走（组织五） 5.再次四列横队练习行进间向左转走（组织六） 6.分组进行向左转走展示

甘州区民族小学体育课教案

课题

教学

目标

重点

教学

过程

队列对形2 1.队列对形各个动作正确、连贯

2.让学生都体会带队的感受和集体合作的意识

教学

内容

课堂

常规

教 师 活 动

一、体育委员整队报告人数。

二、师生相互问好。

三、安排间习生。

四、宣布本课主要内容和教学目标。

1．由体育委员带队慢跑3圈

2.有体育委员带领做徒手操

扩胸运动

体侧运动

体转运动

全身运动

踢腿运动

压腿

教师巡回指导并纠正不到位的动作

1.

由教师带领学生进行练习

2.学生分组进行练习

教师巡回进行检查,对学生进行心理疏导鼓励学生完成

3体育委员带队集中练习

1.

找同学做示范

教师监督指导学生完成练习

30 分

难点

时间

学 生 活 动

一、组织成五列横队

二、要求：整队迅速、队列整齐、

安静、精神饱满

1．要求：快、静、齐

跑步动作正确到位

组织：成五路纵队

2.要求：A.动作到位有力度

B.认真练习

组织：成五列体操对形

1.要求：学生认真联系注意力集中

组织：成五路纵队

2.要求：A.将学生分成4组每组10人并由每位同学带队练习

B.学生大胆放松

组织：将4个小组分布在2块篮球场

3要求：A.口号响亮、有精神

B.注意力集中

组织：成四列横队

1.

组织：成4路总队

要求：a认真练习,保证完成联系任务

课时

1 班级

五年级

练习

次数

3 分

准备

部分

准备

活动

8 分

1．齐步走

跑步走

跑、走交替进行

基本

部分

3.蛙跳

5

10

10

2

b每人2组每组50米

结束

部分

一、整理

放松

二、小结

一、整队集合

二、放松活动

三、小结本次课内容

四、宣布下课，师生再见

100次/分

练习密度

4 分

35% 一、组织成五列横队

二、要求：放松、调整呼吸

预计生理负荷

场地器材

负责人：惠玉海

田径场

教学反思;学生在队列练习中表现出学习情绪不高，我想不能把责任完全推到队列身上，如果换一个看似有趣的教材，教师不是根据学生的实际进行教学，学生也会觉得没趣。反之，一个枯燥的教材，经过教师合理加工，学生会积极参与，在实践中我们都有所感受。因此，我想先不要急着在学习内容上找问题，而是要仔细分析学生觉得没趣的原因，从教师自身的教法上找出问题的症结。如在练习的过程中教师的语言运用、练习时间长短的安排、对学生队列评价的标准、主副教材的搭配等方面是否出了问题。然后“对症下药”，我想会达到你满意的教学效果。在游戏的选择上,我想除教材外,还可以对一些游戏进行改编,如把“木头人”、“冰棍、化了”等游戏，改编为队列练习中稍息、立正等动作的练习。也可以采用小组间进行比赛等形式。

在不断变换中提高学生学习的积极性。