Unit 1 Will you help me?优秀教学设计说课稿

五年级下册《M8U1 Will you help me ?》教学设计

八里堡小学

张彦东

1.

Teaching materials (内容)：

I’ll make a kite . Will you help me ? Of course I will . 2.

The analysis of the textbook(教材分析) 本节课的教学内容为新标准英语三年级起点五年级下册Module 8 Unit 1 Will you help me ? 一课的对话教学，本节课以Daming , Fangfang 讨论给Simon 的礼物时的对话为教学内容。

3.

Analysis of the situation(学情分析) 五年级的学生已经有了两年多的英语基础，绝大多数学生能够主动学习，并对英语有着浓厚兴趣，乐于思考和表达，对单词拼读有了一定的自学能力和对课文的阅读理解能力，在前面的学习中已经接触过will 的相关用法，因此这节课的内容对他们并不难。个别学生由于有形成良好的学习方法和听课习惯，而接受能力差，针对这种情况，在这节课中，我将继续讲自然拼读发渗透到单词学习中，让学生掌握拼读规律，并做到词不离句，句不离篇，更好的让学生拼读和记忆单词，培养学生学会倾听，善于发现的学习习惯，进一步提高学生听力和阅读理解能力。

4.

Teaching aims(教学目标) Knowledge objectives(知识目标) 1）

了解和运用生词

Chinese , word . 句子I’ll make a kite ! Will you help me ? Of course I will . 2）

了解will 的用法，会用will 表达请求和意愿。

Competence objectives(能力目标) 能听懂课文及相关短文，一般将来时的语境语义，运用will 来表达请求和意愿，熟读课文，能够按照要求书写Chinese , word . I’ll make a kite ! Will you help me ? Emotion objectives(情感态度) 培养学生能够积极参与课堂活动，敢于开口表达的学习态度。并渗透乐于助人的德育引导。

Learning strategy(学习策略) 积极运用所学英语进行表达交流，小组合作中积极合作，并主动请教。

Cultural Awareness(文化意识) 通过学习能够对请求做出适当的反应。并在表达中体会中外表达请求意愿方面的异同。

5.

Important points(教学重点) 1）

了解运用I’ll make a kite . Will you help me ?及答语。并能用will表达意愿和请求。

2）

Will的正确运用。

6.

Teaching method(教学方法) 活动教学法，情境教学法。

7.

Teaching tools(教具) PPT , picture . 8.

Teaching process(教学过程) Step 1

Warming up and Revision

1.

Show the flash and sing a song together .

(设计意图：课前英文歌曲，学生进入英语课堂情境。) 2.

Greetings .

T:

Look ! It’s a sunny day . Will it be windy ? Ss : Yes , it will .

T:

I think so . Show ppt . Do you think so ?

If it is windy , I will fly kites . Will you fly kites ? T:

What will you do at school today ? Will you ------? 3.

Say a chant .

(设计意图：自由交谈的方式拉近和学生的关系，营造民主氛围，歌谣的说唱进一步复习旧知，并为新课学习打下铺垫。) T :

I’ll part you into

three teams . Team 1, 2, 3.

Then let’s see , who will be the winner .

(设计意图：比赛的设置，让学生有了团队竞争意识，提高学习积极性，使学生集中注意力。) So today we’ll go on learning

‘will’. （设计意图：

明确本节课目标。）

Step 2

Lead

in

T:

Mother’s Day is coming ! Do you love your mother ? I’m sure you love your mother very much ! I love my mother very much . I’ll buy her a present . Show PPT. What present will I take ? Show PPT . Can you guess ? Show PPT .

Ss : Will you take ---- ? T: No , I won’t . Bingo ! I’ll take some flowers . I’ll make a card for her . But I can’t do it alone . Will you help me ? Show the topic . Ss : Yes , I will . T : Thank you for your help . And then I’ll write Chinese word on it . 板书Chinese , Show PPT . 板书word , Show PPT .

Will you do something for your mother ? What will you do ?

(设计意图：创设贴近学生的生活情境，在情境中习得语言，在猜谜游戏中激发兴趣，并提醒学生关心自己的妈妈，渗透情感教育，引入文本学习。) Step 3

Text

learning

Activity 1 . T: Tomorrow is the cat’s birthday . What does the cat like ? What will the boy do ? Have a look . Show PPT. Ss : He’ll make a paper fish . T shows a piece of paper and a paper fish . T: say it after me . Now open your book , read this part together .

Activity 2. T shows a picture of Daming . T : Our friend Daming is going to visit his cousin Simon in New York . What present will he take ? Let’s have a look . Show PPT .

(设计意图：整体感知课文，理解大意。) s : He’ll take a kite . T: Will he buy a kite or make a kite ? What does he say ?

Ss : I’ll make a kite . T writes the sentence on the boar.read it . T : What will you make for your friend ?

(设计意图：

问题靠近学生实际，对句型进行操练，并促进同学间友好相处。) T ：

Now , read the text , here are some questions for you . Show PPT . Ss read the text , find the answer . Check the answer .

( 设计意图：再次感知文本，通过问题设置对课文进行讲解。) T ：

Listen and repeat . Imitate it .

(设计意图

：

通过模仿跟读，培养学生正确语音语调及语感。)

T ：

Now read the text by yourself , then read one by one .

(设计意图

：

通过这个环节，对学生进行朗读能力的培养，对所有学生都有所关注。) T : Act out the dialogue . Boys are Daming , girls are Fangfang . Step 4 Consolidation and Extension

1.

Take out of your paper , finish the exercises in pairs . Then let’s check it . Show PPT. (设计意图

：

通过这个环节，加深对文本的理解，培养学生小组合作意识和书写能力。) 2. Here are tasks for you : Team1 : Put it on my back . Team 2 : Pick it up . Team3 : Clean it . And here are the sentences you need . Show PPT .

Work in pairs now .

Who can talk ? (设计意图：任务活动的设置，让学生在实际情景中对目标语句进行运用，并在活动中体验参与，感受帮助与被帮助的快乐，学会了知识，培养了能力，渗透了德育。) 3. Now look at the picture . Ask and answer with your partner . Will you ----? 4. T : What will you do at the weekend ? Talk about your weekend in pairs . Show PPT.

(设计意图

：通过引导，部分学生能够用will谈论自己的周末计划，达到运用语言的目的。) Step 5

Summary

T : What have you learnt today ?

(设计意图：

引导学生回忆归纳重难点和主要内容，并评出优胜组，进行鼓励。) Step 6

Homework

1.

Write down your weekend plan .

2.

Make a card for your mother and try to say the steps .

3.

Finish your workbook . Blackboard design M8U1 Will you help me ?

Chinese

word

card

I’ll make a kite . Will you help me ? Yes , Of course I will .