Unit 1 I’m Sam.设计意图

外研社三年级英语I'm Sam教学设计

河南省郸城县汲冢镇孙庄小学

赵洪珍

教材分析：

本模块，是学期的第一模块。所以怎样让学生初对英语感兴趣

，就要看这模块教师怎样引导，可见本模块的重要性。要求学生会简单的与他人打招呼，并能简单的介绍自己。Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。认识四个小朋友：、

Lingling、Sam、Daming”“Am

教学目标：

1、语言知识目标：（1）掌握词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I’m（I am），（2）掌握句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam.

2、语言目标：（1）

全体学生能听懂简单的课堂教学指令并做出相应的反应。（2）全体学生能听懂、会说、并能初步整体认知Hello/ Hi！

I’m… Goodbye./Bye-bye.且能初步运用。

3、情感目标：（1）培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的英语学习态度。（2）培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。

4、学习目标：通过视听回答、交流互动、参与体验等方式进行学习，树立交际意识。

5、文化目标：通过认识课文中的人物，了解中国名字和外国名字的区别，感受中外文化的差异。

教学重点：

1.

学会并运用“Hello,Hi”相互间打招呼

2.

引导学生用I’m...自我介绍

教学难点：

1.要求学生注意

I’m中m的发音以及Sam的读音

2.强调学生注意Byebye及Goodbye的正确发音。

目标评价：

通过戴头饰练说课文句子活动，完成语言知识目标；

通过扔玩具游戏，完成语言技能目标1；

通过坐公共汽车游戏活动，完成语言目标2。

教学策略：

为了突破重难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、快乐教学法。学生通过视听回答、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。

教学资源：

网络视频、与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片等。

教学过程：

一、热身

1）sing a song（点击课件Hello歌）

2）介绍奖励方式

T：

Do you love English?（你们喜欢英语吗）

S: 喜欢

二、导入

T: Are you ready?（大家准备好了吗？）

S：准备好了。

T: Ok, now let’s start.. Welcome to my English class.

I’m Dawei, your new English teacher.

Hello.Hi. （老师分别跟各组热情打招呼。）

T：What did I say just now?（刚才老师怎么样跟你们打招呼的）

S: Hi. Hello.

T: Wow, so great, a flower for you. Today we will learn about greeting, M1U1 I’m Sam.（今天我们学习有关于打招呼的知识。）

T: Ok, listen carefully.那么大家听一听，下面这几个小朋友是怎样打招呼的？（播放活动一动画）

S: Hello, Hi

T: Good, they said hi.（板书并且领读，注意学生发音饱满）

T: And they said hello. （板书并且领读）

T: 与学生用Hello, hi打招呼，学生给出回应。

然后走到到某个学生跟前，加上名字跟该生打招呼

T: Hello, XXX

S: Hello, Dawei.

T: Oh, you remember my name. Yes, I’m Dawei.

T: Hello, boys and girls. （给全体学生打招呼）

S: Hello, Dawei.

T: I’m Dawei, and do you know their names ?（指着ppt四个小朋友的图片）

（我是大伟，那么这几个小朋友的名字呢）

Now, let’s listen and then tell me.

三、practice

1）

T: Listen and tell me their names.（播放活动一内容）

T：Look, the first one, who’s this?

（点击课件，图片逐个出示出来，生分别念出名字，依次

Sam, Amy, Lingling, Daming.）

S：

Sam.

T: Yes,教读Sam两遍，单个两名，师拿出Sam头饰。

This is Sam. Say hello to Sam.

S：Hello, Sam.

T: And who’s this?（出示Amy 头像）

S：Amy

T：Good, 教读Amy两遍，单个生两名，拿出Amy头饰。This is Amy .Say hello to Amy.

S：Hello, Amy.

T: And this is?（出示Lingling头像）

S：Lingling.

T: Say hello to Lingling.

S：Hello, Lingling.

T: And this is?（出示Daming头像）

S：Hello, Daming.

区别中外名字的差别

T：

Look, can you guress who is the foreigner and who is Chinese?大家仔细管擦哪个是外国小朋友

哪个是中国的？

S:……

T：

Yes, Sam and Amy are Chinese. How do you know?你是怎么看出来的呀？

S：样子，发色

T: Yes, good. Any more?

S: Name.

T: Great. Goreign name and Chinese name is differrent.

2）Listen

Listen,point and tell me.（播放活动二的录音）

T: First, look., this is Sam. What did they say?是怎么样介绍自己的呢？

课件出示Sam 图片及提示文字

Hello,_________ Sam.

S：

I’m…

T: Good, a flower for you. What about Amy?

依次出示以下三个人物

点击课件

Amy, Hello, ___________Daming.（Good,,,,I’m Amy）

点击课件Daming, Hello, ___________Amy.（Very good,,,,I’mDaming）

点击课件

Lingling, Hello, ___________ Lingling.（Wonderful,,,,I’m Lingling）

T: 思考一下，他们是用什么来介绍自己的呢？

S：I’m…

T: 练习读，让学生戴上头饰来演四个小朋友

T: Clever. I’m+自己的名字，用来介绍自己

T：Ok, listen, I’m Dawei. Who can introduce yourself?

T: Ok, work in pairs to practice. 并且同桌两个展示，给奖励

3）

Game抛绣球游戏

T: I have a magic power. Look,（老师拿一个toy）Hello，I’m Cindy

S：Hello, Cindy.

T: Let’s play a game.

师做师范，Hello, I’m Cindy. 1, 2, 3, go！

将toy扔向学生，拿到的同学做自我介绍，然后学生闭眼讲toy扔向其他学生，一次下去。（在该生做完介绍好，让其他生回应，Hello）

4，Listen and answer

T：

Oh, time flies quickly. Class is over. What did they say? 时间过的真是快，放学了。咱们看看他们是如何告别的呢？

Listen, point and tell me.

S:Goodbye. Bye bye.（板书教读练读）

【设计意图：带着问题听课文细节，锻炼学生获取重要信息的能力，并且学习再见的说法。】

1）

朗读课文，注意模仿课文语音语调。

【设计意图：再次回文本，学生进行模仿地道的语音语调，并且再次回顾课文知识。】

四、Summary

T: This class all of you did a good job. Let’s have a look what we’ve learned?

今天我们学习了什么？学习了打招呼，我们都是文明讲礼貌的好孩子，在今后要更加有礼貌。

Which group is the winner? Let’s have a look.

板书设计：

I’m Sam.

Hello. I’m … Goodbye.

Hi. Byebye.