演唱 小红帽优质教案设计

2017年大涌镇音乐教学设计比赛

《小红帽》教学设计

大涌南文小学 陈丽华 20171116 教材分析

《小红帽》是人音版二年级上册第六课的一首演唱歌曲，是一首巴西儿童歌曲。四二拍，D大调，是一首由六个乐句构成的一段体歌曲。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa、sol的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

学情分析

二年级的学生正处于活泼好动的年龄段，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，尤其是童话故事，学生都很感兴趣。在音乐学习方面，他们学过X，XX，X- 这三种节奏型，认识1,3,5 三个音符，歌词中的“僻静”学生不认识“僻”字，由于有六个乐句，六个乐句都较长，这首歌曲对于他们来说，学起来是有难度的。

教学设想：

1、整堂课“以情景为中心”进行教学设计，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2、让学生在学唱歌曲的过程中感受歌曲的节拍、旋律特点，通过歌唱学习的过程进一步培养学生的节拍感、乐句感，节奏感和音高概念，一点点夯实学生的音乐核心素养。

教学目标: 1．能用活泼愉悦的声音演唱歌曲《小红帽》。

2．引导学生根据歌词创编简单的动作进行歌表演，享受与小伙伴合作表演带来的乐趣。

3．进行唱名模唱练习，根据歌曲的旋律特点进行歌曲旋律的完整模唱，进一步从感性上帮助学生建立和巩固“do re mi fa sol la do”的音高概念。

教学重难点：

1

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1．指导学生用急吸缓呼的方式歌唱，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2．根据歌词创编动作进行歌表演。

教学准备：

PPT课件 教学设计 钢琴 非洲鼓 旋律图

设计意图

一、课前热1、听音乐（《小红帽》伴奏），跟跟师律动。

让学生跟着音乐动一动，用欢快活泼的旋

身

师律动。

律把学生带入音乐氛

2、练声小游戏：有趣的回声。

练声：模唱

围。通过热身和练声小游戏提高学生的学

2/4 1 2 3 4 | 5 - ˇ| 习兴趣，练声小游戏既可以开嗓练声还可师： lala lala la 以为歌曲《小红帽》1 2 3 4 | 5 - ˇ| 音阶式的级进旋律做好铺垫。

生： lala lala la 5 4 3 2 | 1 - ˇ| 师： lala lala la 5 4 3 2 | 1 - ˇ| 生： lala lala la 二、导入新故事导入

课

1、真美妙的回声！为了感谢

大家给我带来这么动听的声音，

完整聆听歌今天的音乐课堂，老师也为大家曲，感受歌带来了一个你们都很喜欢的童话曲，打拍。

故事。请大家仔细聆听（听的过

程打拍），听完告诉老师：这个童

话故事的名字叫什么呢?（出示课

题,板书）

2、看样子，大家都有听过《小

红帽》的故事，下面，我为大家

看图讲故事

准备了一张故事图，我想请一个2

教学过程

教师活动

学生活动

故事导入，激发学生的学习兴趣，引出课题。初听歌曲，完整感知歌曲的情绪，听歌曲打拍培养学生的节拍感。

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同学来为大家讲一讲小红帽的故事。（PPT出示四副故事图）

生1：……

三、歌曲教学

1、师：这位同学的故事讲得听节拍踏步

真好，今天，老师就带大家一起

去童话王国看看，请跟随老师的

鼓声一起出发吧。（师演奏非洲

鼓，有感情地拍节奏朗读歌词。

生跟着鼓声的节拍踏步。）

2、师：呀！走着走着，不知

不觉，我们来到了一条宽阔的大

河边（PPT出示画面），鲤鱼哥哥

跳出来说：小朋友们，欢迎大家

来到我的地盘，不过，你们只有

读出挑战任完成我的三个挑战，我才能送你务

们过河哦。我们来看看第一个挑

战（请S1读出任务）

挑战一：请沿着我的路线图走

一走。

师：同学们，请大家伸出右手

完整感受歌的食指，我们一起跟着小鲤鱼的曲，熟悉旋路线图过河吧。（PPT出示歌曲旋律，感知旋律的起伏。

律线，播放歌曲，跟师划旋律线，

完整感受歌曲。）

3、师：同学们完成得真出色，

下面我们看看鲤鱼哥哥的第二个

读出挑战任挑战。（请S2读出任务）

务

挑战二：请按我给的节奏读一

读故事。

3

整体感受音乐的旋律特点：六个大乐句，音阶式的级进旋律进行与分解和弦式进行穿插运用。同时让学生在聆听中不断熟悉旋律。

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师：请大家看着PPT上的节奏

谱，让我们一起来读一读节奏，

我用非洲鼓来帮大家打拍，一、

二、一、起……

打拍读节奏

生齐：X X X X | X X X |

X X X | X X X ˇ|

X X X X | X X X X | X X

| X X ˇ|

X X X X | X X X | X X X |

X X ˇ|

X X X X | X X X X | X X |

X X ˇ|

X X X | X X X | X X X | X

X ˇ|

X X X X | X X X X | X X |

X X ||

师：同学们读得非常准确。接下

来，老师要在谱上加点花，请大

家仔细观察，老师给节奏谱上多

加了什么呢? 观察

X X X X | X X X | X X X |

发现

X X X ˇ|

X X X X | X X X X | X X |

X X ˇ|

X X X X | X X X | X X X |

X X ˇ|

X X X X | X X X X | X X |

X X ˇ|

4

创设情境，引导学生一步步感知连音线带来的节奏变化，学会一字两音的节奏读法。在节奏的学习过程中，一步步领会按节奏读歌词的方法，通过老师的击拍，一步步夯实学生的节拍感。

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X X X | X X X | X X X |

X X ˇ|

X X X X | X X X X | X X |

X X ||

师介绍连音线，示范一字两音聆听与对比，学习带的节奏读法。

有连音线的节奏的读 法。

X X X X X X X X

我 在 尝 同

师：对了。下面我们试着根据

节奏把故事套进去读一读吧。

按节奏读歌我独自走在郊外的小路上，

词

我把糕点带给外婆尝一尝，

她家住在又远又僻静的地方，

我要担心附近是否有大灰狼。

当太阳下山岗，我要赶回家，

同妈妈一同进入甜蜜梦乡。

4、师：哇，孩子们，你们太厉

害了，鲤鱼哥哥的第二个挑战我

读出第三个们也出色完成了。下面，我们来挑战任务。

看看鲤鱼哥哥的最后一个挑战是

什么。请大家一起读出来：

挑战三：请把我最喜欢的歌曲

唱给我听！（ppt出示画面）

师：好的，那么我们来看看这

首歌曲，请大家跟着老师的琴声，

用“la”轻声哼唱一遍，尤其要跟琴哼唱歌曲旋律。

请大家注意有连音线的四个地

方,要一个字唱两个音哦。（时刻

5

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注意提醒学生歌唱的状态，引导

学生轻声歌唱，高音的do示范）。

1 2 3 4 | 5 3 1 | 1 6 4 |

la-a la-a

5 5 3 ˇ|

1 2 3 4 | 5 3 2 1 | 2 3 |

2 5 ˇ|

la-a

1 2 3 4 | 5 3 1 | 1 6 4 |

5 3 ˇ|

1 2 3 4 | 5 3 2 1 | 2 3 |

1 1 ˇ|

1 6 4 | 5 5 1 | 1 6 4 |

5 3 ˇ|

1 2 3 4 | 5 3 2 1 | 2 3 |

la-a

按原速哼唱1 1 || 旋律。

师：同学们的歌声真好听。现

在，老师要加快一点点速度，请

大家再来一次。（回原速）。

师：轻快的歌声让老师觉得我

也充满了活力呢。谢谢你们。现

跟琴完整唱在，老师再增加一点点难度，你词。

们能跟着老师的琴声直接唱词

吗？

师：同学们的学习能力真强，

老师要给你们点个大大的赞！呀，

鲤鱼哥哥也被大家的歌声给吸引

6

指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱

注意学生歌唱姿势与状态的培养，通过模仿让学生掌握高音do的演唱技巧。一步步训练学生的音准，通过学唱的过程进一步培养学生的节拍感、乐句感，节奏感和音高概念，一点点夯实学生的音乐核心素养。

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四、拓展与1、师：下了船，我们一路往前走，

延伸

很快来到了一座小山腰旁，瞧：

小红帽正挎着一个小篮子在大树

下发愁呢。看样子她是遇到了什

么困难了，我们能帮帮她吗？

（PPT出示画面）。

小红帽：我想在鲤鱼哥哥生日时

在熟悉歌曲的基础为他表演他最喜欢的歌曲《小红聆听歌曲，上，激发学生的想象帽》，你们能根据歌词帮我为歌曲自由根据歌力和创造力，启发学词编创动生大胆用简单的肢体编创一点简单的表演动作吗？

作。

动作表现歌曲。

师：下面，我来播放音乐，请大

家一边聆听歌曲，一边自由根据

歌词编创自己喜欢的动作。（师边

观察边不断给予大胆表现的学生

肯定和鼓励，引导学生动起来。）

2、师：同学们的肢体语言真丰富，

老师刚刚仔细观察了同学们的编

7

过来了，瞧，它化身成了一条大跟伴奏完整演唱歌曲。

船，准备载我们过河呢！让我们

上船吧。（ppt出示画面，学生随

着伴奏完整演唱一遍歌曲。）

师：河对岸到了，谢谢鲤鱼哥

哥，鲤鱼哥哥再见！

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创表现，忍不住要为大家点个赞

了。你们看，小红帽也为大家鼓跟小红帽说掌叫好呢。她对大家说：谢谢你再见。

们！我要回家了。再见！

3、欢乐的时光总是过得特别快，

不知不觉我们的童话王国之旅也哼着轻快地要结束了。让我们伴着愉快的歌歌曲走出音乐室。

声跟童话王国说再见吧！（PPT播放音乐）

以情景教学贯穿始终，激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验。

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板书设计

小

红

帽

巴西儿童歌曲

连音线

X X X X X X X X 我 在 尝 同

1 2 3 1 2 5 1 2 我 在 尝 同

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