6 花儿草儿真美丽优质教案设计

部编版《道德与法治》一年级下册

6、花儿草儿真美丽

汕头市东方小学 方玉虹

一、学情分析

著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。

一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少都和花草打过交道，部分学生可能在幼儿园阶段就已经有了种植植物的经验，对于爱护植物的生命这一话题也有了一定的认识。但是，由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得如何呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。

针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”

还要学着在和花草打交道的过程中学会保护自己，健康、安全地生活。

二、教材分析

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。

三、教学目标

1．知识与技能

(1)了解花儿草儿这样的小生命，懂得怎样爱护它们。 (2)能够在与大自然相处时保护自己。（3）培养独立观察、得出结论的能力。 2．情感与态度

(1) 通过认识植物来欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。 (2)

对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。(3)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

3．行为与习惯

（1）养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

（2）在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

4．过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

四、教学重难点

1．重点：培养学生与自然共在的美好情感。

2．难点：知道花草也是有生命的，懂得爱护花草，提升环保意识和生命意识。

五、教学准备

1、学生准备：（1）课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。（2）准备一张最喜欢的花草树木的图片，或者和花草树木合影的照片。

2、教师准备：多媒体课件

六、教学过程

一、激趣导入。

1、师问：咱们一年级每个教室里都摆放着许多花草，为什么要摆放它们呢？

2、出示校园里花草树木的图片，认识它们的名字。

鸭脚木：

榕树： 玉兰树： 竹子：

问：你们知道图上的这些花草树木种植在什么地方吗？在校园里看到它们的时候你有什么感受？（板书：花儿草儿真美丽）

【设计意图：从孩子们熟悉的花草树木入手．让孩子们发现我们的周围有这么多的花儿草儿，以及它们对美化环境做出的贡献。】

二、认识花草，感受美。

1、师：同学们，你们还在什么地方看见过美丽的花草树木? （生答：街道两旁、小区里、公园……）

2、（出示课本P22诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……）我们一起来读一首诗歌。

3、师：在我们的身边，植物无处不在。看，图上的小朋友正在观察爬山虎的脚呢！你们见过爬山虎的脚吗？（出示图片，认识爬山虎）

4、课本里的小朋友在交流自己认识是花草树木，前几天，老师布置你们去寻找身边的植物，你们找到了哪些呢？把你们的所见所闻和大家交流一下吧！(学

生回答：见过绿萝、玫瑰花、月季花、牡丹花、柳树、菊花……)在这些植物中，你最喜欢哪种，为什么？

5、师：同学们知道的可真多呀!现在我们来比一比，谁认识的花草树木最多。

6、小竞赛：抢答图片上的花草树木的名称。

7、这么多美丽的花草树木，生活在我们身边，有什么好处呢？

8、这些花草树木是哪来的呢？

9、小结：如果我们希望能有更多的花草树木来美化环境，那么我们就要多多植树种花。（板书：植树种花）

【设计意图：用课外发现的形式衔接学生的生活，激发参与热情，帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，通过认识植物来欣赏大自然的美，激发孩子们植树种花的热情。】 三、辨析明理。

1、看了这么多美丽的花草树木，大家喜欢吗？有几个小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。（课件出示课本P24图片）

2、师：这些做法对吗? 为什么？(再次展示图片，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。) 3、你们还见过哪些破坏植物的做法？

4、教师小结：公共场所的花草是园林工人辛勤种植供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。野外的花草虽然无人管，但是它们都是有生命的，摘花踩草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱它们。喜欢花草树木，就应该爱护它们。（板书：爱护花草）

5、师：那么，我们应该怎样爱护花草树木呢？接下来我们分组讨论一下。

6、学生分组讨论，积极发言。

7、全班交流。（提示：多植树；及时给小树浇水；经常让花儿晒晒太阳；看到小朋友摘花和践踏草坪应及时阻止……）

8、师：同学们说得真好！老师想考考大家是不是真的懂得该如何爱护花草树木。

9、辨析题（对的用手比“√”，错的双手比“×”）

（1）把书包挂在小树上，然后去旁边玩耍。（×）

（2）把被风吹弯的小树扶正。（√）

（3）把花坛里的鲜花摘下来插在家里的花瓶里。（×）

（4）在树干上刻上自己的名字。（×）

（5）按时给花草浇水。（√）

（6）爬到果树上摘果子。（×）

【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】

四、学会自我保护。

1、师：我们周围有很多的花儿草儿，给我们的生活带来了美丽的风景。可是，我们和花草在一起的时候有时却会受到伤害，让我们一起来看看吧。(出示教材P25图片。)

2、学生根据图片展开交流讨论：如何避免这样的伤害发生。

（师相机小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些植物的叶子有毒，是不能用手触摸、采摘的。

3、师：和花草树木在一起，还要注意些什么呢？（提示：不要离太近去闻；不要随便采摘植物的果实去吃……）

4、小结：花草面前要小心，管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。（板书：自我保护）

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】

五、拓展延伸。

1、导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。你们想认识他吗？

2、出示课本P22-25《我和小树》的绘本故事。

师讲述：小明是一个爱花爱草的孩子。他和爷爷一起种了一棵小树。春天，他为小树浇水；夏天，他为小树搭架；秋天，他为小树扫去落叶；冬天，他帮小树穿上厚厚的衣裳，为小树保暖。小树长高了，小明也长高了，他和小树一起成长。每次小明看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。小树在小明的细心照料下，一天天地长大了，变得枝繁叶茂了。小明想：等他老了，小树也长成参天大树了，他就可以在大树下乘凉了。

3、反馈指导：说说你最喜欢哪幅图，为什么？

4、小结：主人公小明是真正的喜爱花草树木的人。因为喜爱，所以去种植小树。因为喜爱，所以对小树细心照料。小树一天天在长大，小明也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领也在增长。希望同学们也能像小明一样，做一个真正喜爱花草树木的人。

六、总结：今天，我们了解了这么多关于花草树木的知识，知道了种植花草树木过程中的一些基本常识，懂得了要怎样爱护花草树木，也学会了在与花草树木相处时如何保护自己。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

七、课外实践：种一种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。

八、板书设计：

6 花儿草儿真美丽

植树种花

爱护花草

自我保护

七、教学思考

《花儿草儿真美丽》一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。

我在教学设计方面体现了以下特点：

1、体现了学科课程的“活动性”。

本课超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。最后环节“课外实践，植树种花”，将爱花护草的行为落实到生活中。

2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在他们的讨论中、反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。

但是，在实际教学中仍存在一些不足之处：1、“爱护花和草”的教学过程中，学生对于花店卖花，人们买花产生疑惑，出现了道德两难问题，教学中因为时间关系没能适时引导。2、本课体现了“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”的课程标准中的要求，但真正使儿童学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是布置作业，无法检测。

在今后的教学中，针对上述不足之处，我是这样改进的：

1、强调公共场所的花草不能随便摘，培养社会公德心。同时明确，专业种植和买卖花草的行为，是现代人提高生活品质的一种形式，是不影响公共环境美观，不违反道德的事，可以做。

2、在下一次上课时，请同学们将各自种植的花草树木的相关资料带来展示，或者是实物，或者是图片。隔一段时间再次跟踪，看看谁的花草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。