Lesson 1教学设计内容推荐

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称：adventures 姓名：

学科年级：

李静

五年级

工作单位：

教材版本：

武汉小学

剑桥JOININ 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

教学目标：

1能听说读写以下单词及句子: I’m（not）afraid of big dogs/ horror films/

thunder/ sleeping alone/ he dark/ hot food/ swimming/ talking in English/

listening to English.

2、能运用句型用英语交流、表述自己害怕、不害怕的事物以及有趣的、

无聊的事情。

3、帮助学生克服胆怯怕羞的心理，培养学生的勇气，敢于面对自己的恐惧树立一种自信心。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：

1. 能听说读写四会词汇及句型。

2. 能运用句型谈论自己害怕、不害怕的事情。

教学难点：

能正确熟练理解运用句型I’m（not）afraid of，掌握用法：of 后接动词

-ing形式或名词

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1帮助学生克服胆怯怕羞的心理，培养学生的勇气，敢于面对恐惧树立信心。

2在谈论话题中，鼓励学生大胆的想象，开拓学生的视野。

3.

培养学生有感情的阅读故事，理解和平年代“英雄”的含义。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

教学过程：

Step 1 Warming up

1. Greetings: T：

How are you feelings today?

S：

I’m (happy).

S practice the dialogue. 2. To learn “afraid”.

T：I’m not happy, because it’s cold, I’m afraid of cold, what about you?

板书afraid, 老师边读边做动作，拼读。

(通过聊天，自然引入“afraid”，并用肢体语言、表情帮助学生理解记忆。) T: I’m afraid of cold, what about you?（板书：I’m afraid of）

I’m not afraid of cold. 师出示句子，并做动作，让学生猜猜意思。

Step 2 Presentation

1. PPT：English / talking in English/listening to English.

T: Do you like English? Are you afraid of English /talking in English/ listening to English? Why?

S: I’m afraid of talking in English. It’s not easy.

请平时有些自卑、不敢开口讲英语的同学起来说，并鼓励他Don’t be shy,

just have a try! 让大家用掌声来鼓励他，及时肯定他的表现，最后再问, Are you afraid of English now? （通过学生所熟悉的事从简单的举行开始操练，并鼓励学生大胆开口说英语，

培养他们的自信心。）

2. Learn “I’m (not) afraid of the dark/hot food/swimming/big dogs/sleeping alone.”

出示这五幅图片

(1)T: what are you afraid of ? Ss：……

先请几个学生来回答，再采取多种形式操练句型。

(2)T：Can you guess, what am I afraid of ? S: You’re afraid of swimming.

Ss: ……

T: Ok, listen carefully! I’m afraid of big dogs. But I’m not afraid of puppies.

（出示小狗的照片）They’re lovely, right?

Do you afraid of puppies? S: I’m not afraid of puppies.

(3) (请学生关上灯，拉上窗帘，并闭上眼睛) T：Do you afraid of the dark/sleeping alone?

S: Yes/No, I’m (not) afraid of the dark/sleeping alone. 句型操练。

3. Learn “thunder” ”horror films”

(1)出示thunder的声音，

T: Do you afraid of this?

板书：thunder

教读

T: Are you afraid of thunder? S: Yes//No , I’m (not) afraid of thunder.

句型操练。

(2)出示

horror films 图片）

T: Are you afraid of horror films?

板书：horror films

教读horror

S: Yes//No, I’m (not) afraid of horror films.

Step 3 Practice 1. 归纳句型特点：

I’m afraid of cold/big dongs/hot food/English/thunder/horror films.

sleeping alone/ swimming/listening to English/talking in English. 2. Make sentences: I’m afraid of …

I’m not afraid of …

（鼓励学生自己造句，熟练掌握句型，调动已学过的词汇如monsters/ ghosts/ spiders/…灵活运用，谈论自己害怕的事情，表达真情实感.）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

观看大雄视频

PPT呈现图片教授单词

课件呈现动画

学生对话主要句型

会话教学

看动画猜测单词含义

和视觉潜能

激活听觉讨论大雄害怕什么

激发兴趣

预设学生活动

设计意图

视频呈现极限运动

观看，感受，讨论

保持兴趣，谈论感受

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

积分评价和语言评价结合

七、教学板书（本节课的教学学板书）

Unit 6 adventures I’m (not) afraid of

cold/big dongs/hot food/English/thunder/horror films.

sleeping alone/ swimming/listening to English/ talking in English.