第19课 民族服饰说课稿【一等奖】

《民族服饰》教学设计

课题

《民族服饰》

类别

设计造型表现

教学时间

40分钟

年级

四年级

根据《美术课程标准》确立阶段目标，确定《民族服饰》属于“造型·表教材现”这一学习领域，以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，分析

丰富学生有关民族服饰、装束设计和民间美术领域的知识。让学生通过本课

的学习认识对我国少数民族的服装文化有一定了解。

知识目标：让学生认识和了解我国少数民族的服饰文化。

能力目标：使学生能大胆的运用不同材料进行服饰设计制作，掌握一些简单

造型和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意

识和多生活的认识能力。

情感目标：培养学生热爱祖国民族传统艺术。热爱生活的思想感情，提升学

生的审美情趣。

重点

使学生能大胆的运用不同材料进行服饰设计制作，掌握一些简单造型和制作方法。

难点

培养学生的审美情趣，提高学生造型表现力。

四年级的学生虽然已初步掌握基本美术知识，但在他们头脑中没有系统的知识作为支撑，所以针对学生的特点和接受能力制定了相应的教学原则。

方法

师生合作、共同探究、演示操作、欣赏法

准备

PPT课件、卡纸模特、民族服饰卡片资料、装饰布料

一、创设情境·音乐导入

设计理念

1、播放视频《民族服饰T台秀》渲染氛围，激发学生兴趣。

激发学生的兴2、出示课题，随背景音乐介绍不同的民族，在中国这么辽阔的土地上分布着56个民族，每个民族有不同的风俗趣，为顺利完习惯，有各具特色的服饰，今天我们就一起走进这个大家庭，成教学任务做去了解他们的服饰文化。出示课题：《民族服饰》

好铺垫。

二、自主探究·感悟魅力

1、介绍云南是我国少数民族做多的省份，以小组为单强调“创新教位让学生说说自己在生活中见到过的民族服饰，接着欣赏、学”，“自主、分析云南民族服饰：

南：彝族、哈尼族族（华丽、秀美）

合作、探究”南北服饰

北：藏族、蒙古族、维吾尔族（宽大、厚实）

的学习方式。

教学目标

教材

重难点

学情分析

教学方式

教

学

过

程

教

学

过

程

小结：不同的自然环境和生活方式，造就了不同的民族性格

和心理，也造成了不同服饰风格的特点

2、之后在出示四张具有特色的民族，对其服饰加以讲解，进行师生交流来激发对民族服饰的热爱和创作欲望。

出示图1 彝族的服饰

出示图2 壮族服饰

出示图3 苗族服饰

出示图4藏族服饰

（小模特穿着四套衣服出场，通过分小组观察玩找色彩游戏）

三、合作表现·发展个性·展现自我

1、

讲解制作方法和注意事项

由我对制作方法和一些制作过程中需要注意的事项，进行讲解。（使用投影仪展示台）

2、小组合作讨论

让学生以小组形式，根据小组手里的资料卡片进行讨论。最后让学生选定一个主题，在以小组合作的方式来共同完成民族服饰设计。（主要从服饰特点、以及纹理设计、色彩搭配两个设计要素来进行思考）

3、小组合作、动手设计

接下就让学生大胆创新，开始以小组合作方式进行自由创作设计。对学生进行巡回辅导，指导学生完成作品。

四、相互交流·展示作品

通过各种学习途径获得知识和能力、情感的发展，特别是创新能力的发展。

学生自主观察，掌握民族服饰特点，为后面的活动体验做好铺垫。

让学生在交流中相互学习，相互借鉴，取将学生作品放到展示台进行展示，通过学生自评、互评。长补短，能促选出“最佳作品”并颁发奖品。（这个环节显得比较重要，进学生基本技因为通过评价，可以激发学生不断学习的动力，并对往后的能的形成。

学习做好准备。）

鼓励同学们课后查阅一些其他相关的民族文化资料，更表扬构思新颖多的去了解我们这个大家庭，用生活中的常见材料来装饰我小结

们的服饰，也学做一名小小服装设计师。

的学生。

教学 《民族服饰》

头饰 民族服饰发布会

板书民族服饰特征 颜色

设计

纹理

点缀装饰

教学思路以直观、清晰的形式突出重点，体现难点。