我爱你，中国优质课教案

第五单元 音乐与诗歌的交融

---群众歌曲与艺术歌曲

河北玉田一中 刘亚东

教学年级：高中一年级

教材版本：湖南文艺出版社

课型类别：欣赏课

教学方法：互动法、启发式教学

教学目标：

1、能认真聆听《马赛曲》、《菩提树》等几首声乐作品，感受体验歌曲的体裁、风格，并掌握群众歌曲与艺术歌曲的基础知识。

2、能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。

3、能理解声乐体裁划分标准的相对性，在拓展音乐欣赏宽度的学习中提高音乐素养。

教学重点：判断群众歌曲和艺术歌曲。

教学难点：理解掌握群众歌曲和艺术歌曲的艺术特征。

教具准备：多媒体课件、教科书

教学地点：多媒体教室

教学过程：

师：今天我要讲的是第五单元音乐与诗歌的交融中群众歌曲与艺术歌曲，下面我们先欣赏几段视频，请同学们回顾声乐体裁的种类，思考一下这几首作品都是什么体裁？

A、播放《辣妹子》、《走向复兴》、《我的歌声里》、视频片段（通过已有知识的回顾，老师的提示说出歌曲的各种体裁）

B、声乐体裁安作曲风格划分为：民族、美声、通俗歌曲等。

声乐体裁安演唱形式分为独唱、重唱、合唱等。

师：声乐体裁的划分不是绝对的、唯一的，而是相对的、多视角的。我们今天再来了解两类不同的声乐体裁——群众歌曲和艺术歌曲。那么什么是群众歌曲？什么是艺术歌曲呢？请同学们用自己的话说说？（构思：通过欣赏作品来了解区分）

一、群众歌曲

内容大多与政治、社会活动有关，特体现人民群众的理想和愿望，反映人民对社会生活的关心。

特点：曲调以雄壮豪迈的居多，音域不太宽广，结构不复杂，多是创作歌曲

伴奏：有无伴奏均可

歌词：通俗简练，易于上口

演唱形式：一般为齐唱，轮唱或合唱

群众歌曲多为分解歌曲，几段歌词用同一旋律，或略作变化

A、

音乐鉴赏：

播放《马赛曲》

设问：是群众歌曲还是艺术歌曲？说出理由这首作品的创作背景？

表现了什么内容？歌曲有何特点？

内容：号召勇士们为祖国为人民而战斗

曲调：激昂雄壮、坚定有力

歌词：通俗易懂，几段歌词采用同一旋律（分节歌的形式) 演唱形式：齐唱

学生自主听赏了解歌曲的时代背景回答法国大革命时期，合唱有战斗的精神、有力的、音域不宽、易唱等特点而得出是群众歌曲的结论

二、艺术歌曲

18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。

特点：歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界

曲调：表现力强，表现手段及作曲技法比较复杂

歌词：多采用著名诗歌

演唱形式：独唱

艺术歌曲多是通谱歌曲，即每段歌词均用不同的音乐，但也并非绝对如此。

下面我们再欣赏一首歌曲，请大家分析这段音乐的体裁?理由？作曲家是谁？

B、重点欣赏《菩提树》

欣赏歌唱家廖昌永现场演唱《菩提树》视频

廖昌永是目前活跃于世界歌剧舞台的极少数杰出的中国歌唱家之一。我国著名的男中音歌唱家。1995年以硕士学位毕业于上海音乐学院。现任上海音乐学院声乐系系主任，教授。

舒伯特（奥）简介

引导学生说出艺术歌曲的特点（歌词、演唱形式、音域、内容等方面说）得出是艺术歌曲。

歌词：选自德国诗人缪勒的诗集《冬之旅》。

演唱形式：独唱

师：欣赏了两首音乐作品同学们对群众歌曲和艺术歌曲的特点基本了解了，下面我们在欣赏两手歌曲，巩固一下群众歌曲和艺术歌曲的特点

C、浏览欣赏+巩固：

1、

播放《年轻的朋友来相会》视频

（学生可以哼唱歌曲体验欢快的情绪活跃课堂气氛，并回答问题）

生：群众歌曲、口语化、简洁、合唱形式表现新一辈年轻人的理想和抱负

师生共同小结群众歌曲的特点，多为分节歌曲，几段歌词用同一旋律，或略作变化，结构往往有主歌与副歌两部分组成。

大家试着说出下一首歌曲是属于群众歌曲还是艺术歌曲

2、播放《我爱你中国》

（学生多会说是艺术歌曲，因为艺术性很强，但是在此要质疑告诉学生1980年这首歌曲被评为优秀群众歌曲）

师：随着社会的发展，一首歌曲会有多种分类，从不同的角度去看他的类别就不一样，形形色色的歌曲有时让我们很难划分他属于哪种歌曲，比如群众歌曲从产生的时代发展到现在可能划分也不一样。最后我们再欣赏一首通俗歌曲《和未来有约》，请同学们把这节课的内容简单的总结一下。

课后请大家预习群众歌曲与通俗歌曲有什么联系？