第1课　殖民罪恶的见证--戈雷岛教学设计及说课稿

课题：殖民罪恶的见证——戈雷岛

授课教师：唐佳娟

班级：高二（10）班

时间：2018-01-15

《殖民罪恶的见证——戈雷岛》教学设计

一、教材分析

人类在漫长的历史演进过程中创造了辉煌灿烂的文化，留下了无数优秀的世界文化遗产，但第七单元所列举的戈雷岛和奥斯威辛集中营却与大多数世界文化遗产不同，它们反映的是人类黑暗的历史和残酷的暴行，是一种具有警示意义的世界文化遗产，旨在时刻提醒人们牢记历史，从中汲取教训，防止类似的罪恶和暴行重演。为此，《殖民罪恶的见证——戈雷岛》一课，有其特殊的上课意义。

二、学情分析

授课对象是高二选考学生，他们已经具备了一些如何分析世界文化遗产价值的方法，因此在学习过程，可以充分展现学生的主体地位。

三、教学目标

1、知识目标：掌握戈雷岛见证殖民罪恶的证据，分析戈雷岛成为西非重要殖民贸易中转站的原因，理解奴隶贸易给非洲长远发展和西方资本主义的发展各自产生的影响。

2、能力目标：引用地图和图片，培养学生从图中提炼有效信息的识图能力，通过了解非洲目前境况，让学生树立“现实是历史发展结果”的意识

3、情感、态度与价值观：通过戈雷岛今昔不同状况的对比，强化殖民主义和贩卖黑奴的罪恶，让学生树立尊重人权，谋求人类共同发展的价值观。

四、教学重难点

1、重点：为什么说奴隶堡是戈雷岛见证殖民罪恶的铁证。

2、难点：情感共鸣（理解具有警示意义的世界文化遗产的价值，树立人类共同发展的情感、态度和价值观）

五、教学过程

授课环节

导入新课：

直切课题：今天我们一起进行一趟特殊之旅，目的地便是戈雷岛

一、

岛之美

1.展示地图，寻找戈雷岛，并在寻找过程中，简要介绍戈雷岛的地理优势

2.展示戈雷岛优美的自然景观，并进行适当的景观介绍

3.美国著名诗人朗费罗的《证人》，形成对比，进行过渡。

设计意图

直切主题

学生体会历史核心素养：时空观的作用。

利用对比法，形成视觉和情感上的冲击。

本框为学习的重点，旨在说明戈雷岛是西方殖民罪恶的有力见证

通过展示图片和文字解说，从细节入手，使学生感知奴隶堡建筑的特殊性，是黑奴的人间地狱，引发学生的情感共鸣。

二、

岛之殇

1）罪恶的见证——奴隶堡

1.展示两幅图片，圣母玛利亚教堂和奴隶堡

设问1：圣母玛利亚教堂有何突出建筑特点

设问2：从建筑的艺术角度比较圣母玛利亚教堂和奴隶堡的价值？

得出观点：奴隶堡毫无艺术和美学价值

2.展示两幅图片，奴隶堡正门和牢房

设问1.从内部结构角度，分析奴隶堡具有怎样的建筑特点？

设问2.从特殊功用角度，分析奴隶堡拥有这样建筑特点的原因？

3.着重介绍奴隶堡的牢房，使学生体会黑奴的悲惨命运，进行情感渗透。

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课题：殖民罪恶的见证——戈雷岛

授课教师：唐佳娟

班级：高二（10）班

时间：2018-01-15

得出观点：奴隶堡是血腥殖民的铁证

4.设问奴隶堡“不归之门”中的“不归”之意。不归之门是奴隶新的厄运的开始，进一步揭示殖民贸易的罪恶和黑人非人的待遇。

5.展示材料和数据，简要了解黑奴新的厄运和奴隶贸易对非洲的伤害。

过渡：

戈雷岛为什么会成为西非最大的奴隶交易中心？

2）历史的阴霾——奴隶贸易

教师指出在中程，将大量黑奴运送至美洲的原因——充当劳动力；

2.指出三角贸易一次航程，西方殖民者的获利状况，并进一步展示材料，根据材料分析引发奴隶贸易的根本动因？

3.进行小结：戈雷岛会成为奴隶贸易中心的两大因素

过渡：奴隶贸易给欧洲带来了巨额财富，但对非洲来说却是落后的根源，面对如此“瘦弱”的欧洲，国际社会应该怎么做？

利用数字的直观感，引发学生的思考和内心的情感波动。

联系必修二，强化对已

提高学生的材料阅读能力，使课堂更加饱满。

1.展示“三角贸易示意图”，学生根据已有知识，填写三段航程的主要运载物，有知识的掌握和利用。

三、岛之鉴

1.西方殖民国家的反思

只有勇于承担错误，才能赢得国际的原谅和尊重

2.各国对非洲的援助

发达国家仅忏悔是不够的，还应拿出更多的诚意，付出更多的努力帮助非洲走上和平的发展道路，展示英法两国近年来对非洲的援助。

展示其他国家，特别是中国对非洲的援助

人类要实现普遍的人权和共同发展，大国应承担起大国的责任和担当

3.非洲当地政府和人民的努力

展示塞内加尔的相关举措，理解其修复戈雷岛的意图。

4.展示世界文化遗产的警示作用，这也正是联合国教科文组织将其列入《世界遗产名录》的重要原因。

在前两框的学习基本上，本框旨在培养学生

通过西方殖民国家的反思、各国对非洲的援助以及非洲自身的反思和努力，来理解具有警示意义的世界文化遗产的价值。

树立尊重人权，谋求人类共同发展的价值观。

展示“布莱尔道歉了”“法国一市长遭批”等资料，分析作为曾经的殖民者，的情感共鸣。

非洲要发展，离不开自力更生。一方面需要反思过去，另一方面更要有所作为。

小结

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岛之美

地理位置

自然景观

岛之殇

罪恶见证

历史阴霾

岛之鉴

人性反思

实效措施

并播放《四海一家》歌曲

备课过程中的思考和难处，请专家同行给予帮助，谢谢。

形成清晰的框架结构，有利于学生从全局把握课堂内容。

借助歌曲，再一次升华情感。

1.

资料难找，特别是清晰的有关奴隶堡建筑的图片和黑人奴隶自我反思的“实录”。

2.

情感教育，如何才能润物细无声，而不是教科式的教育。

3.

实际课堂中，应试能力与情感教育如何协调统一。

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