第24课 两极对峙格局的形成ppt配套的教学设计方案

24 两极对峙格局的形成

一、学习目标

知识与能力

了解美苏两极对峙格局的形成，初步掌握重要的历史概念，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、经互会和华约等。

分析美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，提高用辩证唯物主义的观点去看待历史问题的能力。

过程与方法

通过对杜鲁门主义、马歇尔计划等“冷战”相关材料的研习，初步学会归纳历史现象和透过现象看本质的方法。

分组讨论，探究两极格局形成对世界发展的影响，初步掌握史论结合学习历史的方法。

情感态度价值观

冷战之中，美苏两大集团为各自的集团和国家利益不惜以大国意志分割世界，造成了国家分裂、地区冲突和骨肉分离；感受美苏两国的对抗给世界和平造成的威胁。从而认识到建立一种公正、合理的国际关系是使世界和谐发展的重要前提。

二、教学重点、难点

重点：美苏两极对峙格局形成的背景及表现。

难点：美苏的“冷战”及其对国际关系的影响。

三、学法指导

自主学习探究、小组合作、学练结合

四、课时安排：一课时

五、教学过程

导入新课

教师展示图片

史料链接：我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。师：丘吉尔的话反映出二战后国际力量发生了哪些变化？生：以欧洲为中心的国际格局演变为以美苏为中心的两极格局。那么，什么是两极格局？两极格局是怎样形成的？它的形成产生了怎样的影响？这就是我们今天这节课要解决的问题。展示课题课标要求。

讲授新课

标题解读：

1、什么是“极”？

“极”是具有政治、经济、军事、文化、科技等较强大的综合实力，对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团。

2、

“两极”分别指谁？对峙的方式？

两极：美苏

方式：冷战为主，热战为辅

教师展示图片，结合史料：第二次世界大战1939—1945年。1945年5月9日，德国正式签署无条件投降书。1945年8月15日，日本裕仁天皇宣布无条件投降。第二次世界大战宣告结束。

师：第二次世界大战为什么能最终取得胜利？

生：建立了世界反法西斯同盟。

设计意图：先把握核心概念，并理清本课主要线索，再深入探究，更好地达成学习效果。

1、冷战的背景

合作探究：根据材料，并结合课本知识回答问题：

材料一：曾经的盟友，正义的象征。

材料二：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林（1945年于雅尔塔）

师：二战中美苏均为正义而战，并肩战斗，为人类和平创造了条件，为何战后双方却形成对峙？斯大林的话反映出两国反目成仇的原因是什么？

生：二战结束后，美苏失去了战时同盟的基础，双方关系开始发生变化。

材料三：识大国之力一

美国独占鳌头

美国政治：控制操纵联合国；经济：工业生产量占世界2/3，外贸出口额占世界1/3，黄金储备量占世界3/4。军事：垄断了原子弹，拥有1200多万军队，30艘航空母舰，1000多艘其他战舰，近500个军事基地。

材料四：悟大国雄心一：美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它强大...这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。 ——杜鲁门

师：二战后美国的“雄心”何在？

生：美国实力强大，确立了称霸世界的全球战略。

材料五：识大国之力二 苏联空前强大

政治影响空前提高；拥有世界上最强大的陆军，整个军事实力仅次于美国，1949年苏联爆炸了第一颗原子弹。

材料六：悟大国雄心二：

这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。 ——斯大林 师：二战后，苏联的战略意图是什么？

生：苏联实力增强，极力扩大自己在世界上的影响。

材料七：美国当局认为，共产主义“成为世界上一切邪恶的根源”。在任何地方发生的每一变动中，我们总能够看到有“莫斯科共产主义”在插手。最初对共产主义的概念认为是一种国际阴谋，像章鱼那样身在莫斯科，触角则伸到世界上最远的各个角落。

——张宏毅主编《现代国际关系发展史》

“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。” ——斯大林

师：从材料看出，美苏两国相互敌视的重要依据是什么？

生：美苏两国在社会制度与意识形态方面的根本对立。

教师总结，国家利益的冲突是造成两极格局的根本原因。

“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城...所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内...” ——丘吉尔

师：丘吉尔的演说起到了怎样的作用？

生：丘吉尔的铁幕演说，为冷战兴起推波助澜。

承转过渡：正如丘吉尔所感叹的一样，在二战后期的一系列会议尤其是在雅尔塔会议上，虽然英国也和美国、苏联一起参加了会议，但是在处理战争遗留问题和战后和平问题上，起决定性作用的是美苏两国。以此为基础，以美苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系确立，它奠定了战后世界两极格局的基本框架。

2、冷战的含义

师：何为冷战呢？即美苏之间除了直接交战以外的一切敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团等。

合作探究

材料：1947年3月12日杜鲁门在国会宣读咨文：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵

抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。”

师：“自由国家”是什么性质的国家？

生：指资本主义国家。

师：“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？

生：共产党武装和苏联的高压和控制。

师：从杜鲁门讲话目的可以看出美国外交政策的什么特点？

生：公开反共反苏。

师：杜鲁门主义的出台标志着冷战的开始。

3、冷战的表现

材料：从1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90％是赠予，10％是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。

师：你如何理解美国的“慷慨”？

生：通过经济援助，控制西欧，遏制苏联。

学生思考：“马歇尔计划”又称作什么计划？美国是慈善家吗？它要解决欧洲什么问题？“马歇尔计划”和“杜鲁门主义”有什么联系和区别？它有没有进步作用？针对“马歇尔计划”的实施，苏联有什么反应？

师：1947年6月5日，美国国务卿马歇尔在哈佛大学发表演说，首先提出援助欧洲复兴经济的方案，故名“马歇尔计划”。马歇尔计划是“杜鲁门主义”的一次大规模运用，对于复兴西欧、抗衡苏联起了重大的作用。同时也为后来北大西洋公约组织和欧洲共同体的建立奠定了基础。

师：第二次世界大战结束以后，美国凭借其雄厚实力提出“马歇尔计划”帮助其欧洲盟国恢复因第二次世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张。

针对马歇尔计划的实施，苏联和东欧国家于1949年成立经济互助委员会，标志着战后初期欧洲在经济上的分裂。

师：为了全面遏制苏联，美国于1949年成立了北大西洋公约组织，它是遏制苏联的军事集团。为了对抗北约，苏联和东欧国家成立华沙条约组织，两大军事集团在欧洲全面对峙，标志着美苏两极对峙格局的正式形成。

4、冷战阴影下的国际关系

探究一：“冷战”的第一次高潮----柏林危机

师： 1948年，西方国家将在德国占领区合并，实行货币改革。苏联切断西方占领区同西柏林间的水陆交通，并发行了新货币，这就是“柏林危机”。

师：1949年,美国策动了联邦德国的成立,民主德国也在苏联支持下建立了。图为东西柏林的分界线——柏林墙的一段。

师：一堵墙硬是把一个民族分成了两半！

师：两极对峙时的国际关系总体特征是怎样的呢？世界范围内还发生了什么重要事件？

生：全面冷战，局部热战，冷热交织。

师：热战的表现？

生：朝鲜战争和越南战争。

探究二：“冷战”中的“热战”

师：这两场战争产生了何种影响？

（1）朝鲜战争：中美关系彻底破裂，“冷战从欧洲扩大到亚洲；

（2）越南战争：美国的霸权地位相对衰落，苏联的军事实力大体赶上美国。

探究三：全面认识冷战的影响

材料一：北约集团

的军队近 600万兵力和华约集团的军队 600万兵力，双方千万大军处于战略对峙状态。

材料二：美国的 1626枚战略导弹和苏联的1910枚战略导弹，及双方数以万计的战役核导弹，相互瞄准着对方成员国……进而导致军备竞赛，争夺核优势、航天优势的斗争愈演愈烈，国际形势日趋紧张。

材料三：双方都害怕毁灭于世界上已据有的130亿--160亿吨当量的核武器中，谁也未敢启动“核按钮”，发动核大战。 ——理查德·W·布利德 《20世纪史》学生讨论，教师总结：——“冷战”影响

积极：两强势均力敌，避免大战爆发。

消极：（1）西欧依靠美国，东欧依赖苏联；

（2）进行军备竞赛，导致核战威胁；

（3）争夺势力范围，破坏世界和平。

六、课堂练习

1.北约组织与华约组织的共同之处是: A. 由一大国控制的军事政治集团 B. 政治经济一体化的军事集团

C. 帝国主义性质的大国集团 D. 由两大阵营分别组成的军事政治集团

2．标志“冷战”正式开始的是：

A．“马歇尔计划”

的提出 B．两大军事集团的出现

C．两大阵营的出现 D．“杜鲁门主义”的出台

3.美苏两极格局正式形成的标志是：

A．德国分裂 B．杜鲁门主义出现

C．北约组织建立 D．华沙条约组织成立

4.下列事件发生的先后顺序是：

①美国侵略越南

②马歇尔计划的实施

③丘吉尔发表铁幕演说

④北大西洋公约组织的建立

A.①②③④ B.③②④① C.③①②④ D.③④②①

七、板书设计

一.“冷战”的背景和原因

1背景

①美国在战后成为资本主义世界头号强国。②苏联成为惟一能抗衡美国的国家。

③西欧国家普遍衰落

2原因

①美苏两强由于二战的结束，失去了共同合作的基础 ②美苏战略目标对立

③美苏之间的根本对立

二.“冷战”的含义

1 标志——“杜鲁门主义”的出台

三、冷战的表现

1“马歇尔计划”和“经互会” 2 北约”和“华约”

三“冷战”的影响

1 第一次高潮——柏林危机

2“冷战”中的“热战”

（1）朝鲜战争及其影响

（2）越南战争及其影响

3 冷战的影响：

①导致世界被人为分裂为两大对立集团

②

使世界长期面临核战争的威胁之下

③

双方不敢轻易动武，避免了世界大战

④争夺势力范围和中间地带，破坏了世界和平和稳定

八、、教学反思

虽然有形的课堂教学已经告一段落，但给我留下的思索逐渐积淀成以下几点看法：

1、要有课标意识。2、要有史料意识。3、要有文化意识。

备课阶段仍略显仓促，在某些方面给学生的扩展还显不足；

教师的讲述有些过多，没能给学生以充分发挥的时间，这是应该改进的地方和在以后的教学中努力回避的地方。