第26课 屹立于世界民族之林新中国外交教学设计

岳麓版必修Ⅰ第七单元

第26课 屹立于世界民族之林——新中国的外交

【教材分析】

本课是岳麓版必修Ⅰ第七单元复杂多样的当代世界的第三课，整个单元的主题是阐述二战后的世界格局：即从两极格局到多极化趋势出现并加强。将新中国的外交划归到复杂多样的当代世界，突出新中国外交与世界格局的关系。随着新中国成立后在外交方面所取得的成就和影响，新中国在国际外交舞台上从边缘逐渐走向中心，成为多极化中重要的一极，可见，本课内容是世界多极化趋势的延续，在本课教学设计中要突出这个立意。本课知识点多，内容量大，时间跨越60余年，完整展现了新中国建立以来不同时期的外交政策。因此，在教学设计过程中就必须有技巧地取舍，突出重点，突破难点。

【学情分析】

授课班级学生基础相当薄弱，理解分析能力较差，尽管在初中时已经接触过新中国的外交，或多或少能了解一些外交故事，但他们对我国不同时期外交政策的调整、制定、意义并不理解，因此在教学中要作深入的分析。同时根据学生的特点，在课堂上通过丰富的史料，通过角色扮演等活动，活跃课堂，激发学生的思维，尽可能地调动学生学习热情。

【课标要求】

了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

【教学目标】

本课的核心素养目标

1.唯物史观：以唯物史观指导学习和探究，培养学生运用唯物史观的立场、观点和方法，对历史形成全面、客观的认识。 2.时空观念：构建时空坐标，引出不同时期外交之路的选择，强调时空观念，让学生总体把握本课脉络。理解新中国外交事业的发展，认识新中国外交从世界舞台的边缘到中心的历程。

3.史料实证：通过丰富的文字、图片等史料，尽可能地帮助学生回到历史现场，去感受历史认识历史。通过史料，掌握国际形势与国家利益对外交政策的影响，提高论从史出、史论结合的历史学习方法。

4.历史解释：以史料为依据，引导学生对各种历史解释加以理解和评析，学会客观地表达自己的看法，并学会从历史表象中发现问题，解决问题；通过合作探究，对中国外交政策的演变进行理性分析和客观评判。

5.家国情怀：引导学生形成对中华民族的认同感、自信心和自豪感，培养学生

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的社会责任感，帮助他们确立积极进取的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命；通过新中国外交政策在不同时期的变化，认识新中国“和而不同”的外交智慧、外交政策，和而不同是中国传统儒家道德的重要组成部分，君子和而不同，小人同而不和，将其化用在新中国的外交路，探讨中国传统道德、思想在现世的意义。

【教学重难点】

1.教学重点：和平共处五项原则，中国恢复联合国合法席位，中美关系正常化和中日邦交正常化的过程，新时期外交成就。

2.教学难点：不同历史时期我国外交方针的调整及所取得的外交成就。

【教学过程】

[新课导入]由叙利亚驻联合国代表贾法里的一张照片引入，展示近代中国历史上的屈辱外交历程，从“跪在地上办外交”到“挺直腰杆办外交”，走出一条中国特色的外交之路——和而不同。

设计意图：和而不同是本课的灵魂，小篆的路是本课的主线，并通过时空坐标引出不同时期路的选择，建构本课知识框架，强调时空观念。

[讲授新课] 一、新生之路——建国初期

1、建国初期的外交选择

[图解历史]新中国面对困境会做出什么样的选择？

[设计意图]利用简单明了的国际形势结构图，让学生总结建国初期中国面临的困境，并将“路”的两层含义与新中国初期的外交选择联系起来（路，这个字在《说文解字》中说：道也，从足从各。一边是用脚走，站起来，一边是十字路口，往哪走。中国外交的新生之路也面临这两个问题，怎么站起来？另起炉灶、打扫干净屋子再请客。往哪走？一边倒。），由此引出对三大政策的特别强调，加深对独立自主外交方针和三大政策的理解。

师特别强调：一边倒与独立自主是不矛盾的，“一边倒”以“独立自主”为前提，

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绝不是盲目地顺从苏联，二者并不矛盾。另起炉灶和打扫干净屋子再请客的宾语是不一样的，另起炉灶的宾语是国民政府，打扫干净屋子再请客的宾语是帝国主义。

2、建国初期的外交成就

着重讲解和平共处五项原则，先引导学生观察和平共处五项原则的内容并思考五项原则是否存在一定的逻辑关系？（互相尊重主权和领土完整、互不侵犯是第一层次，是国与国之间相处的大前提；互不干涉内政是在政治上的做法，平等互利是经济上的做法，最终实现和平共处的最佳状态。）

再进行合作探究一：（和平共处五项原则）为新中国外交打开了一扇新的大门，也是引领国际新秩序的明灯。你是如何理解的呢？（如何理解，实质是两个问题，一个是和平共处五项原则的意义，一个是为什么具有这种意义，也就是在问它的特点。）

[设计意图]重点突出，在新中国初期将重点放在和平共处五项原则上，先讲述和平共处五项原则的逻辑联系，方便学生理解，再进行本课第一个合作探究，讲解和平共处五项原则的意义和特点，注重解题思路和方法的引导。

过渡：和平共处五项原则是和而不同在现世的体现，而接下来的两次国际会议是和平共处五项原则最好的实践。引入日内瓦会议和万隆会议。

提出问题：万隆会议参会国家的文化、历史、民族、宗教等国情很不相同，再加上美国的挑拨，又让这次会议有了很多不同的声音。以周恩来为团长的中国代表团是怎么做的呢？

[设计意图]引导学生神入历史，神入万隆会议的时空，思考在当时情境下提出“求同存异”方针的必要性，并以此点题：求同存异是和平共处五项原则的发展，也是中国传统的以和为贵，和而不同思想的发展。

最后利用表格形式进行填空，对建国初期的外交成就进行基础落实，并引导学生注意观察，建国初期的外交主要面向哪些类别的国家？我们获得国际社会的普遍认可了吗？

[设计意图]先总结本节知识点，学生更能清晰明了地记忆本节知识点。通过观察建国初期外交主要面向的国家，引入下一子目。

二、破冰之路——20C70S 要实现外交上的破冰就必须与西方国家建立外交关系，请学生根据图片并结合课本相关内容归纳七十年代破冰之路最突出的成就。

[设计意图]学生根据课前预习，自我梳理本小节知识点，教师只进行易错点强调和重点突破。

恢复联合国的合法席位

展示文字和图片材料，让学生根据材料并归纳中国恢复联合国合法席位的背景。

[设计意图]通过对材料的解读，引导学生从材料中提取有效信息并组织答案，

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培养学生史料实证素养。

中美关系正常化

（1）背景

[角色扮演]合作探究二：参照结构图，思考假如你是当时的中美两国领导人，该如何考虑两国关系？为什么？两个问题，小组讨论，给出明确的观点及原因。

[设计意图]角色扮演，再次强调时空观念，让学生融入历史，让思考浸入课堂，给予学生充分时间讨论、表达观点的自由。

引导学生得出认识：国家外交政策的出发点是国家利益，国际形势是影响国家外交政策的重要因素。

（2）历程

根据一首诗歌，帮助学生了解中美关系正常化进程中的重要史实。

（3）影响

合作探究三：如何理解“尼克松改变了世界”和“世界改变了尼克松”这两句话？

[设计意图]这是本课的第三个合作探究，讨论前先强调应该具有透过现象看本质的能力，再让学生从两个方面看问题，充分讨论，表达观点。

师方法总结：①将文学的语言变成历史语言

②多角度发散思维③用历史专用术语答题

世界改变了尼克松，强调的是中美改善关系的原因；尼克松改变世界强调的是中美关系改善的影响。1.有利于台湾问题的解决和祖国统一。2.带动了众多西方国家与中国关系的改善，中国迎来了建交高潮。3.直接推动了中日关系的改善。

4.有利于亚太地区的和平与稳定，缓和世界局势,促进世界和平与发展。

[设计意图]重视方法总结，从这一类问题中推测出答题方法，并且对重点知识进行呈现，加深记忆。

过渡：世界改变了尼克松，在国家利益和国际形势的推动下，中美双方都摒弃了意识形态和社会制度的差异，实现了破冰，这不就是和而不同思想最好的实践吗？尼克松改变了世界，世界外交舞台的中心迎来了中国。新时期改革开放以来，已经站到世界外交舞台中心的中国外交，又取得了什么样的成就，树立了怎样的中国形象？

三、崛起之路——20C80S以来

通过新时期中国外交成就的四幅图，引导学生仔细观察外交对象以及其目的，让学生总结新时期中国外交崛起之路的突出特点。

【课堂小结】

根据板书进行梳理：从新生之路，到破冰之路，再到崛起之路，这些关键词都指向了哪里？都指向了和而不同，和而不同是新中国的外交路一直以来的追求。纵观历史长河，旧中国跪着办外交的屈辱历历在目，弱国无外交；新中国，栉风沐雨七十年，我们从国家利益出发，从国际形势出发，本着和而不同的准则，走出了一条具有中国特色的外交路。随着综合国力的提升，我们从世界外交舞台的边缘一步一步走向了世界外交舞台的中心，屹立于世界民族之林。这一切成就取得是基于中国的外交智慧——和而不同。新时代，我们推行中国特色大国外交，

“中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体。”作为大国我们该如何担当，作为青年学生我们又该如何承担责任，时代在等待你们回答！

[设计意图]升华总结本课，培养学生家国情怀素养，让学生明国情，知任重！

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【实战演练】

【课后作业】

绘制本课的思维导图

[设计意图]引导学生梳理本课知识点，连成线，画成面，从路出发，发散思维，通过思维导图，更深刻的理解本课。

【板书设计】

新中国的外交之路——和而不同

基本方针：独立自主和平外交方针

新生（建国初） 破冰（20C70S） 崛起（20C80S以来）

“一边倒” “一条线，一大片” 全方位外交

和平共处

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