第24课 两极对峙格局的形成优秀教学设计

第24课

两极对峙格局的形成

【课标要求】

了解美苏两极对峙格局的形成，认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【教学目标】

一、知识与能力

理解冷战的形成及其背景，掌握冷战的表现以及理解两极格局对战后国际关系的影响。通过对二战后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一阶段的特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生看材料分析和综合归纳的能力，以及对国际时事的关注意识。

二、

过程与方法

学生通过对课本和PowerPoint上呈现的材料进行分析归纳，得出相应的结论。

三、情感态度价值观

学生通过了解过去两个超级大国为首的两大阵营的争霸，认识霸权主义和强权政治是不利于和平与发展，珍惜和平环境。 【教学重点、难点】

了解美苏两极对峙格局的形成，认识冷战对第二次世界大战的后国际关系发展的影响

【教学准备】

多媒体教学

【教学方法】

探究式教学，情景设置，谈话法，讲授法

【教学过程】

导入新课：“萨德”事件

2016.7.6 韩美正式决定在韩部署“萨德”系统。

日前俄罗斯战略火箭军正在举行大规模演习，据称，这次演习的目的就是对美在韩部署“萨德”系统的强烈警告和抗议。“萨德”入韩目的在于构筑对华和对俄的反导隔离墙，遏制中国崛起。它鲜明地反映出美国的冷战思维。

——美国蓝皮书：美国研究报告(2017) 老师：“萨德”入韩可以说是我们近段时间的热点新闻，在新闻中我们会看到这样的词语：冷战思维，同学们也许在新闻中听过这个词，但是大家知道这个词是什么意思吗？

学生（一部分摇头一百分点头）

老师：没事，要了解一个词的含义我们可以从这个词诞生的源头说起，就是今天所要学的内容——两极对峙格局的形成。

正式课程

PowerPoint展示标题：两级对峙格局的形成（解释概念，什么是“极”，“格局”指的是政治格局）

问题：为什么是对峙格局而不是和谐的格局？为什么盟友会变成敌人？二战快要结束时美苏对于即将到来的世界做了什么事情？

雅尔塔体制的实质是美、苏根据实力划分势力范围，为战后两极格局的建立奠定了基础，为美苏两个超级大国争夺开了先河。

1、二战后美苏冷战的原因

在第二次世界大战后，浮现出的这种没有共同敌人的两个超级大国并存的国际体系中，其中一个会很容易把另一个确认为唯一的危险敌国。而在不了解对方力量的情况下，其中一方会夸大对方的力量和危险性。更为甚者，自1917年布尔什维克革命以来，资本主义民主政治和马列主义的共产体制之间就形成了根深蒂固的意识形态敌对。这种不断扩张的外交、地缘政治和意识形态上的利益冲突最终导致冷战时代的到来。

——帕尔默《现代世界史》

请根据材料并结合课本，概括美苏两国从盟友走向对峙的原因（两极对峙格局形成的背景）

讲解时插入美苏当时实力对此

第一篇章 溯源“冷战”——两极对峙格局形成的背景

１、二战后，美苏失去了战时同盟的基础

２、国家力量增强，国家利益产生冲突

A、美国实力最强，确立了称霸世界的全球战略

B、苏联实力与国际威望提高，努力建立“安全带”，扩大自己在世界上的影响

3、社会制度、意识形态方面根本对立

4、互相猜疑，不信任，夸大对方威胁

老师：在这种国家利益发生冲突，互相不信任的情况下，双方的对抗一触即发，这时双方主要用的是什么对抗方式？

学生：冷战。

老师：什么是“冷战”？（解释“冷战”的概念）

美苏之间除直接交战以外的对抗方式。包括政治：攻击意识形态，政治制度；经济：封锁禁运；外交：孤立；军事：军备竞赛，军事集团等等。

第二篇章 “冷战”来袭——两极对峙格局的形成过程

联系课本，找出“冷战”时期美苏对峙的表现

序幕：丘吉尔铁幕演说

政治：美国：1947年杜鲁门主义，标志美苏冷战正式开始

苏联：1947年共产党和工人党情报局

经济：美国：1948年马歇尔计划

苏联：1949年经互会

军事：美国：1949年北约

苏联：1955年华约，标志两极对峙格局正式形成

解析马歇尔计划

从1948年到1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是无偿赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的援助”。

马歇尔计划提出后，斯大林曾表示出一定的兴趣。但在谈判一波三折。最后谈判破裂，苏联发表声明称“反对那些可能损害欧洲国家主权和破坏他们经济独立的援助条件，”拒绝马歇尔计划。

根据材料并结合课本回答：丘吉尔为何高度评价马歇尔计划？苏联最终为何拒绝马歇尔计划？你如何评价马歇尔计划的作用？

复兴欧洲经济，稳定资本主义，达到控制欧洲，遏制苏联的目的。

过渡：在这种态势下，有没有一些国家和地区越过了冷战的底线，到了真枪实弹

的较量？

第三篇章

细观“冷战”——“冷战”和“热战”

（播放音乐，观看一组图片）

问题：看完了这些图片，大家概括一下“冷战”中的热战“”

“热战”：朝鲜战争、越南战争

老师：我相信在坐很多同学看到这些照片挺痛心，发生了那么痛心的事情就别让它继续发生，要从中总结出它的影响和启示。

第四篇章 反思“冷战”

——两极对峙格局的影响及启示

消极影响：

1、破坏了世界和平，爆发了局部的“热战”，给当地人民带来深重的灾难

2、使世界处于核战争的威胁下

3、世界被分裂成两部分

4、形成冷战思维

材料：“我们或许可以争辩，两极体制究竟导致了全球的动荡和不安，抑或发展成一种稳定的机制。毕竟世界上出现了某种稳定状态——至少第三次世界大战不会爆发……” ——美国哈佛大学 阿基拉·艾里伊

材料：冷战的最终作用是一体化而不是非一体化，虽然它造成东西方深刻的分裂，但是这种分裂却为西方内部的一体化整合服务，同时促进第三世界融入第一世界，并且可能潜在的为冷战后形成单一的全球化体系做出了贡献。

材料：冷战在一定程度上促使不同社会制度的国家进行改革。不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度的相互借鉴经验，吸收教训，并通过内部调整和改革，推动了世界的整体发展。促使不同社会制度的国家进行改革

材料：《美国新闻与世界报道》指出：“苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……”

积极影响：

1、避免了新的世界大战的爆发

２、促使区域性合作组织形成

3、促使不同社会制度的国家进行改革，推动世界整体发展。

4、客观上促进了科技的发展

思考问题：冷战能否避免？（学生讨论并发言）

启示：

求同存异；和谐共处；珍爱和平；拒绝“冷战思维”把对抗的精力用在谋求人类

的共同福祉上……

练习：

1．(2016·北京文综·23)电影往往是社会现实与舆论的一种反映。1943年，好莱坞拍摄了一些歌颂苏联的电影，比如《光荣的日子》《出使莫斯科》等。1948年，苏联对美国的威胁成为好莱坞电影的重要主题之一，这类影片有《铁幕背后》《红色威胁》等。与这一时期电影主题转变相关的政治背景有( A ) ①“杜鲁门主义”的提出

②北大西洋公约组织成立

③联合国成立

④不结盟运动兴起

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

2．(2016·天津文综·8)美国总统威尔逊曾这样说道：“金融领导地位将属于我们，工业首要地位将属于我们，贸易优势将属于我们，世界上其他国家期待着我们给以领导和指引。”美国实现这一意图是在( C ) A．威尔逊时期

B．罗斯福时期

C．杜鲁门时期

D．肯尼迪时期