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Letter of Thanks 感谢信教学设计设计者 井海燕 单位 内蒙古包头市北重三中 授课年级 高二 所用教材Book 8 人民教育出版社什么样的作文是一篇好作文？课时第三课时课标1.无遗漏信息点，即要点全面要求2.篇章条理清晰：分段和过渡词3.句式复杂多样4.地
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Using LanguageⅡ教学实录与评析
未知
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关键词：Using LanguageⅡ教学实录与评析
正文
Letter of Thanks 感谢信
教学设计
设
计
者 井海燕 单
位 内蒙古包头市北重三中 授课年级 高二 所用
教材
Book 8 人民教育出版社
什么样的作文是一篇好作文？
课
时
第三课时
课标
1.无遗漏信息点，即要点全面
要求
2.篇章条理清晰：分段和过渡词
3.句式复杂多样
4.地道的高级词汇和恰当的词组
教材
近几年来，在新课标试卷中，书面表达趋向于提纲式作文，但是这些提纲只给出了大分析
致的写作方向，没有限制具体内容，属于半开放式的提示；考查应用中的书信，话题与中学生的学习生活密切相关，考生会觉得有话可说，有利于考生的自由发挥。
我的授课班级是我自己的班--尖子班，高二年级下学期。经过将近两年的写作培训，学生基本能够做到从要点中获取和处理主要信息，能够在老师帮助或利用小组合作的学情
形式写出超出一般水平的文章。对于“感谢信”这个话题，他们也并不陌生，此外，分析
上周刚讲完申请信，为感谢信的顺利进行坚定了基础。但学生的水平参差不齐，写作能力有所差异，因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，考虑难易程度还要有梯度，使他们都有所收获。
学习
1.了解什么是感谢信。
目标
2.掌握怎样写出高分作文的技巧。
3.在教师的指导下，当堂写出高水平的作文。
{形成性评价} 评价
1.
能够独立总结高分作文和低分作文的特点。
方案
2.
能够以小组为单位完成一篇完整的作文。
{结果性评价} 进行角色转换，学生充当教师完成作文的点评。
教学
环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
课
导入
新课
介绍感谢信的写记住介绍感谢信的写课件
以开门见山的方式让学生了法。
法。
解什么是感谢信。
堂
环引导学生把握高阅读高考作文高分卷课件
整堂课都是围绕这个部分展节
考作文高分卷的的特点并熟记于心。
1 特点。
开，让学生心中有数，把握这节课灵魂。
教
1.外在美：第一印看作文截图，直观的图片
要求学生书写清楚，字母匀象很重要！
感受坏书写和好书写
的差距。
称，词、行间距适当，卷面整洁。
学
过
学
习
2.结构美：合理的看作文截图，直观的图片
提醒学生作文多为3段式，条段落层次。
感受文章结构的重要
性，并记住感谢信的
结构。
理清晰；每段有每段的主题。
程
新
知
设
环3.词汇美：高级词汇和表达。
节
计
2
4.句式美：高级句思
式结构。
路
5.衔接美：恰当的连接词。
看作文截图，直观的图片
告诉学生词汇反映你知识贮感受高级词汇的运
用，并学会方法。
存量的多少，也是衡量英语水平的一个重要标志。
看作文截图，直观的图片
强调学生运用得当的高级句式结构可以给文章增色不少，感受高级句式的运
从而使整篇文章因此而生辉。
用，并抄到学案上。
把常用的连接词抄到课件
恰当的连接词对写一篇有“英学案上并背会。
语味”的文章很重要，能使文章上下衔接自然、条理清晰。 环呈现写作任务并分组完成写作并进行纸质升华所学，运用所学；前后呼节
指导学生怎样评自评和他评。
3 价一篇作文。
资料
应，贯穿整堂课。
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