清津浦船歌第一课时评课稿是什么类型的资料？

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清津浦船歌第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：清津浦船歌第一课时评课稿

正文

亚细亚民间风情

檀丽娅

教学章节：第三单元第二节

教学课题：亚细亚民间风情

教学课时：1课时

教学目标和要求：

1、能认真欣赏具有代表性的朝鲜、日本、中国的民间音乐作品，说出自己的感受、体验，并积极参与讨论，探讨他们的音乐风格特征。

2、能以积极的态度参与音乐实践活动，并能以简洁的语言总结所听音乐的特点。

3、能通过体验、感受、分析朝鲜、日本、中国的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面,培养世界多元文化价值观。

教学重难点：从器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验亚洲音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。了解朝鲜、日本、中国民间音乐文化及其音乐特点。

教学方法：

情境导入法，任务教学法

教学设想：

本课充分体现以音乐审美为核心、重视音乐实践、增强创新意识的课标新理念，注重发挥学生的主观能动性，以促进学生理解世界多元音乐文化，帮助他们建立平等的多元文化价值

观。理解多元文化的关键在于理解的能力，听赏时所涉及的面不在于全，而在于国家与地区的代表性，同时让学生在对比中发现其差异，认识其各自的音乐文化特色与价值。

本课重点选择了亚细亚民间音乐中有代表性的东亚（朝鲜、日本、中国）音乐作为探讨的话题，来拓展学生的艺术视野，增进学生的音乐文化素养。

导入：

(出示亚洲地图)

简介亚洲

音乐区域分类

一、

朝鲜：

播放《清津浦船歌》

分析歌曲是什么拍子的？感受音乐的律动。

歌曲以下面哪种节奏型为主？这种节奏组合给你怎样的感受？

X ·X

X ·X －

X 朝鲜民歌特点有哪些？

1、前长后短或前短后长的三拍子节奏形式

2、多以la为主音，构成la、do、re、mi、sol、la的五声音阶。

介绍伽倻琴

长鼓舞

观看《阿里郎》视频感受朝鲜音乐和器乐舞蹈的特色。

二、日本：

播放《樱花》片段

（1）日本文化漫谈（插花、茶道、富士山、和服、樱花……）

（2）赏析《樱花》

A、随琴哼唱《樱花》

B、从旋律特色的角度简介《樱花》

①学生谈对《樱花》的感受和音乐的特点。

②师小结：这首民歌具有鲜明的日本民族特点。其调式别具一格，音阶排列为346713，是日本民间音乐中的“都节调式”，曲调的进行很有特点。它用朴素的语言、简单的曲调和从容不迫的节奏表现了日本人民成群结队、携亲邀友争赏樱花的喜悦心情。

( 3 )听赏《索兰调》，回答问题

A、伴奏乐器有什么特点？

B、演唱风格有何特点？

C、旋律音阶有什么特点？运用了什么调式？

小结日本民族音乐的特点（引伸到日本民族的特征）。

音乐特点：拖腔多，悠长缓慢，速度徐缓，节奏较为舒展。

民族特征：世界上没有哪个民族像日本这样具有强烈的与世隔绝的意识，这可能与日本的地理环境、早年相对孤立的历史，以及单一的民族、变形的文化有关。

三、中国

出示谱例《茉莉花》

请同学演唱歌曲茉莉花感染课堂气氛

分析茉莉花的谱例感受中国的五声调式

6 宫

商

角

徵

羽

课堂练习

播放三个音乐片段请同学们根据歌曲特点判断出是哪个国家的音乐。

结束语：

我们的亚洲音乐除了朝鲜、日本、中国的音乐丰富多彩之外，其他国家的音乐也非常美，希望同学们课下积极收集其他国家的音乐。我们下节课来音乐大聚会。

资料摘要

清津浦船歌第一课时评课稿