瑶族舞曲课程导入

瑶族舞曲

江苏省洪泽中学

黄元熳

一、教学目标

1.通过瑶族舞曲的学习，了解乐曲所表达的音乐情感，体验瑶族音乐的风格特征。

2．了解乐曲结构并能感受到各段情绪的变化。

3．熟悉乐曲的A段主题并能哼唱主题旋律。

二、教学重难点

感受乐曲各段的音乐情绪并体验瑶族人内心情感的变化。

三、教材分析

作者刘铁山1951年到西南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》，1955年茅沅根据此曲的主题改编成管弦组曲，1956年彭修文按照西方化的表现手法将其改编为民族管弦乐曲。音乐取材于我国瑶族民间歌舞——瑶族长鼓舞，长鼓舞是以男女双人舞的形式，舞姿既柔和婉转又刚劲有力，俯仰摆动，左右旋转，饶有风趣。反映的是新中国成立不久，国家对少数民族实行了土地改革等一系列优惠政策，此曲表现了瑶族人民在党的关怀下过着欢乐幸福生活的场景，他们放声歌唱，歌唱新生活、歌唱祖国、歌唱党、歌唱毛主席。乐曲由三部分组成：简短的引子过后，高胡领奏的旋律描绘了一位身着节日盛装的美丽瑶家少女像蝴蝶一样，轻柔舒展的跳起了民族舞，一会儿，其他姑娘们也情不自禁地跳了起来；小伙子们也不干了，也纷纷地加入，看他们的舞姿是那样的雄浑有力，此时音乐的情绪显得更加热烈和兴奋，瑶家山寨已变成了歌舞的海洋。第二段的旋律变成了三拍子，富于歌唱性的旋律就像男女青年在互诉衷情，憧憬美好的未来。第三段再现第一段的主题，音乐宛如丛林中漫步的青年男女更加兴奋地跳着、唱着、呼喊着，气氛越来越热，感情越来越奔放，全曲在高潮中结束。

四、教学设备：多媒体

五、执教者：江苏省洪泽中学

黄元熳

六、教学过程：

（一）导入：

同学们，我们先来看一段视频。那么这段视频所描述的是我国哪个地区的音乐风貌呢？

瑶族主要分布在广西、湖南、广东、贵州和江西等省，约230多万。瑶族人有自己的语言，但由于长时期与汉族、壮族、苗族等族接触，瑶族一般兼通汉语。瑶族也是个能歌善舞的民族，他们常常抱着自己心爱的长鼓等乐器载歌载舞。那今天，老师将带领大家一起走进西南的其中一个少数民族——瑶族，让我们一同领略他们一首极具民族管弦乐曲——《瑶族舞曲》的魅力吧！

（二）新课教学：

1、作品与作者：

作品是由刘铁山、茅沅在1956年创作，由彭修文改编为民族管弦乐曲，音乐取材于我国瑶族民间歌舞——瑶族长鼓舞，长鼓舞是以男女双人舞的形式，舞姿既柔和婉转又刚劲有力，俯仰摆动，左右旋转，饶有风趣。

《瑶族舞曲》反映的是新中国成立不久，国家对少数民族实行了土地改革等一系列优惠政策，此曲表现了瑶族人民在党的关怀下过着欢乐幸福生活的场景。

2、接下来，就让我们结合刚才对作品的创作背景的了解，闭上眼睛倾听音乐并想象一下这首乐曲吧！同时注意幻灯片上所提出的问题哦！

结合音乐的旋律、节奏、速度等音乐要素，体会乐曲情绪的变化，为作品划分结构，并说一说乐曲各段分别表现了什么样的场景？

教师归纳：乐曲由三部分组成：简短的引子过后，高胡领奏的旋律描绘了一位身着节日盛装的美丽瑶家少女像蝴蝶一样，轻柔舒展地跳起了民族舞，一会儿，其她姑娘们也情不自禁地跳了起来；小伙子们也不干了，也纷纷地加入，看他们的舞姿是那样的雄浑有力，此时音乐的情绪显得更加热烈和兴奋，瑶家山寨已变成了歌舞的海洋。第二段的旋律变成了三拍子，富于歌唱性的旋律就像男女青年在互诉衷情，憧憬美好的未来。第三段再现第一段的主题，音乐宛如丛林中漫步的青年男女更加兴奋地跳着、唱着、呼喊着，气氛越来越热，感情越来越奔放，全曲在高潮中结束。

3、深入赏析

过渡句：刚才，我们已经初步感受了三个部分旋律。接下来，就让我们一同把这一经典的民族管弦乐曲的A段仔细学习学习吧！

（1）第一部分：（主题a 和主题 b）A、主题a 这一部分的主题音调是徐缓委婉的并且带有较强的舞蹈韵律，宛如夜幕降临，瑶家姑娘们穿着节日的盛装在明媚的月光下像蝴蝶一样翩翩起舞。

（2）接下来，我们就把这段表现姑娘们柔美舞姿的旋律学唱一下吧！我们班有没有舞蹈功底比较好的，请你来跳跳，我们其他同学为这位同学伴唱好吗？

（3）那如果说我们刚刚欣赏的是姑娘们的舞蹈，那接下来又是什么人的舞蹈呢？

主题b 看看乐曲在节奏和速度上有什么对比关系？作曲家用这样的处理办法是想表现一个什么样的情景呢？你能哼唱一下吗？

主题b是由主题a衍变而来的快板，随着乐器的增加，气氛逐渐活跃起来，好似小伙子们也纷纷加入舞蹈的行列。他们双手兴奋地敲击着长鼓，踩着鲜明热

烈的节奏，尽情的舞动起来。

（4）刚刚我们欣赏的是姑娘和小伙子们载歌载舞的一段，那其实瑶族人民在唱歌跳舞的时候习惯用一种伴奏乐器。那是什么呢？

师：瑶族长鼓，那同学们，你们了解这种乐器吗？那接下来，我们就来看看这种乐器究竟是什么样子的？

瑶族长鼓因鼓身较长而得名，鼓身用整段泡桐原木挖制而成，内腔挖空，中间较细，两端鼓口较为粗大，鼓面上蒙上兽皮。中间是硬质的细实木，两端相通，形成两个共鸣腔，外形成一个倒接的喇叭状。

瑶族长鼓大小不同，她们主要用中小长鼓进行舞蹈的伴奏。往往左手持握鼓腰，右手敲击鼓面，边击边舞。

（5）接下来，就让我们一起来模仿瑶族长鼓的节奏特点，为姑娘们和小伙子们伴奏吧！

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（6）看着同学们表演的这么投入，老师也想表现表现一下了，但是老师的胆量比较小，同学们能不能给老师点鼓励的掌声呢？但是老师有个小小的要求：当老师唱的时候请我们班的所有女生为我打打刚才姑娘们的舞蹈节奏好吗？男生也要注意了，当老师唱两遍以后，男生也要衔接好你们的节奏哦！

（7）拓展

同学们刚才的表现都十分出色，我们都被这浓浓的瑶寨音乐风情所陶醉，那这一首《瑶族舞曲》也插上了腾飞的翅膀飞向了维也纳金色大厅，走向了世界的舞台，接下来，请欣赏由中国青年指挥家彭佳鹏指挥，由维也纳国家民族歌剧院交响乐团表演的《瑶族舞曲》。

结束语：

本节课我们欣赏了民族管弦乐演奏的《瑶族舞曲》不但被那浓浓瑶寨音乐风情所陶醉，更为瑶族人民能够过上幸福生活而感动，通过本节课学习我们加深了对该曲的印象，并能独立哼唱A部分的两个主题，同学们在这节课上表现得都很出色，希望同学们今后能进一步加强对民族音乐的学习，深爱我们伟大的民族艺术！谢谢！