处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学设计第一课时

《处理民族关系的原则》

学 科：教 材：章 节：授课对象：授

课

人：学 校：

教学设计

高中政治

人教版高中政治必修

第七课

第一框

高一年级

郑水莲

衡水中学

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《处理民族关系的原则》

课型：新授课

课时：1课时

年级：高一年级

日期：2019.4.22

【内容分析】

本框题是思想政治必修②政治生活模块第三单元“建设社会主义政治文明”第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”第一框的内容。《课程标准》要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。本框是我国建设社会主义政治文明在民族领域的体现，是学习民族问题的起点，对学习下一框民族制度有铺垫的作用。

【学情分析】

学生在初中对我国的民族政策、民族状况等有一定程度的了解，具备一定的知识基础，但并不完整深刻。从生活体验的角度看，学生在电视网络等大众传媒中对民族状况有一定的接触，但同时衡水市的民族成分相对比较单一，对少数民族的了解又不够多。整体来说，学生对民族状况有比较感性的了解，但对我国民族问题的紧迫性又缺乏深刻的认识。因此，我们把本课学习的侧重点应该放在政策的普及和情感态度价值观的培养上。

【教学目标】

1、知识与技能

①识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；

②理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

2、过程与方法

①我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；

②引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观

①培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

②培养学生热爱统一的多民族国家，用实际行动维护祖国统一民族团结，与破

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坏民族团结的行为作斗争。

【教学重点】

1、处理民族关系的基本原则及相互关系

【教学难点】

1、处理民族关系的基本原则及相互关系

【教学方法】

讲授法、自学法、多媒体教学法、

集体讨论

【教学特色】

1、发挥了学生的主体地位。教学中强调学生的主动参与，重视知识的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育，通过实例使学生感悟知识与生活的联系，认识知识的真实价值。

2、形成了独特的课堂文化。让学生在平等自由的教学氛围中思考问题，注重实际问题的解决。

【教学过程】

教学

环节

教师活动

学生活动

欣赏音乐和服饰，感受少数民族风情魅力，调动自己的生活常识和知识储备，回答这是什么民族，他的服饰是怎样的。

设计

意图

一、创设情境，导入新课

引

入

新

课

- 3 - 创设情境、激发学生的探究欲。

培养学生的思考能力，使他们积极踊跃的参与到学习中。

邀请班里会唱歌会乐器的学生演唱《鸿雁》、《青春舞曲》《山歌好比春江水》，同时PPT播放各个少数民族的服饰图片。听觉和视觉的搭配，让学生感受到不一样的民族风情。

问题设置：请同学们猜一下三首歌分别是什么少数民族的歌曲？他们的服饰是什么样的？

二、新课教学

（一）统一的多民族国家

1.了解我国基本的民族状况：55个少数民族，56个民族是统一的多民族国家。少数民族人数占8.49%，但分布广泛。

2. 拓展了解：同学们你们知道少数民族最多的省份是？人数最多的少数民族是？哪些少数民族有自己的语言文字？哪些少数民族都曾建立过统一的中央政府？有兴趣的同学可以研究一下，中央民族大

1.了解我国的民族状况，丰富自己的知识构成和体验。

2.通过与同学交流了解更多的民族知识。

3.调动自己的历史和地理知识，增进对民族状况的认识。

运用自己的历史、语文等学科的知识储备说明各个民族为祖国做出的贡献

学生作为基础知识掌握，并在教师的引导下阅读教材上相关内容，分析我国形成这样民族关系的原因

了解民族平等的表现；也可以从生活的其他角度去发现理解民族平等的原则

通过老师教学资料的展示、学生之间知识储备和生活经验的交流，丰富学生对相关问题的认识，增加对我国国情的把握程度。

让学生通过交流讨论了解各民族为祖国做出的贡献，培养学生尊重各个民族，珍惜统一的多民族国家的局面。

使学生知道如今的民族关系与新中国成立之间的关系。并引出本节课的重点，处理民族关系的原则

树立民族平等的意识，尊重其他民族习惯

新

课

教学

学最好的专业，民族学的相关知识。

（二）伟大的祖国是各族人民共同缔造的

历史上各个民族都为伟大的祖国做出了巨大的贡献。在疆域、经济文化、独立尊严、革命建设等各个方面。你能举例说明吗？

（三）我国的民族关系

我国形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

问：请同学们阅读教材思考我国形成新型民族关系的原因？

（四）民族原则

1.民族平等

由人民币上的少数民族照片及其背后的故事领会我国在语言文字等方面对各民族是平等的

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2.民族团结

新闻放大镜

现在的高考制度中，少数民族考生可以在高考成绩中有5-50分的优惠。在同等条件下先录取少数民族。在执行中甚至出现一些谎报等不良现象。

2017年散居少数民族加分政策瘦身，边疆、山区、牧区、少数民族聚居的地方享有优惠政策。

问题：少数民族加分是否违背民族平等原则？调整后的新政策是否平等？

要求：1分钟时间,与同桌交流观点，整理自己的发言思路。

分析前苏联解体背后的民族原因，以及当今国际社会克里米亚公投的民族原因的分析，给我国借鉴由此说明民族团结的重要性

最后总结概括得出结论

①含义：各民族和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

②表现：三个离不开

③意义：结合自己的知识储备，举例谈谈民族团结对我国的意义。

3.各民族共同繁荣

播放视频，设置问题

（1）云南是如何解决贫问题的？

独立思考、合作探究交流意见，理解现实生活中的民族平等原则的体现。

听老师讲解背景资料，分行析各种国际问题产生的民族原因

总结归纳，从感性认识上升到理性认识

观看视频，回答问题

通过辩论深刻体会民族平等的内涵，使学生深化对这个原则的认识。并由此过渡到民族团结原则，也让学生体会平等原则和团结原则的关系。

教师通过提供大量详实的素材，引导学生自己分析得出结论，认识到民族团结的重要性

深化学生对民族团结重要性的认识

设置情境，引导学生认识到各民族共同繁荣是如何实现的

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（1）解决少数民族的贫困问题的重大意义？

的，以及实现的意义

分析如何实现各民族共同繁荣

夯实基础知识

普及党和国家的民族政策，使学生掌握大政方针

提高学生独立解决问题的能力和合作探究的能力，培养学生的民族意识和责任感，主动为促进民族团结做出贡献

新

课

教学

总结归纳：

A.含义：共同发展、共同富裕、共同繁荣

B原因：由社会主义本质决定的

是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求

从感性认识上升到理性认识

C.措施：首先，少数民族地区自力更生、

艰苦奋斗（自力更生）

其次，需要国家在人、财、物方面的大力支持；（国家支持）

最后，需要发达地区的大力支援，共同发展。（东部支援）

4.民族原则之间的关系

理论讲解

理顺三者的关系

（五）如何巩固民族关系，解决民族问题

阅读素材，了解党和国家1.国家层面

通过展示党和国家的民族政策、法律法规总结归纳国家层面的措施。

2.个人层面

通过合作探究让学生思考如何

请思考：我们公民个人能为巩固社会主义民族关系做些什么？请调动你的知识储备和生活实际谈谈。

的政策

小组讨论，发表自己的观点，为巩固社会主义民族关系提出自己的建议

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总

结

课堂小结

总结本节课的主要知识

1.国情:我国是统一的多民族国家

2.民族关系：平等、团结、互助、和谐

3.民族原则：平等团结各民族共同繁荣

4.如何做：公民、国家

引导学生回顾、归纳、总结。

理清本节课的思路，巩固本节课知识，进一步加深同学们的印象。

作业布置

我为民族关系巩固做点啥？

了解我国边境民族问题的产生原因及现状，为国家有关部门提出合理建议

了解少数民族的风俗习惯，并在生活中积极践行

调查衡水市的少数民族分布情况，了解衡水市党和政府的民族工作

深入实践，一方面可以巩固知识，另一方面在实践中增长本领，为民族团结繁荣做出贡献

引导学生知行合一为民族团结做出贡献

【板书设计】

【教学反思】

本课知识内容相对简单，我把教学的重点放在了情感态度价值观的教育上，希望通过本课的学习使学生们热爱统一的多民族国家，用实际行动维护祖国统一民族团结。下面我将从教学设计、教学目标、教学过程、再教设计四方面反思本节课的教学。

一、反思教学设计是否科学。

1.在教学内容上，本课是第三单元第七课第一框，帮助学生了解吧我国的民族关系民

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族原则，是下一框的铺垫。学生在初中有相关的学习，但是并不具体，于是我把教学的重点放在了民族政策的普及和行为的塑造上，适合本阶段学生的认知水平。

2.基于对课程保准和考纲的把握，我设计了如下的教学目标。

（1）知识与技能

①识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；

②理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（2）过程与方法

①我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；

②引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（3）情感、态度与价值观

①培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

②培养学生热爱统一的多民族国家，用实际行动维护祖国统一民族团结，与破坏民族团结的行为作斗争。

3. 在具体的环节设计上，以服饰歌曲开场，希望激发学生兴趣，让学生对民族相关问题有一种感性认识，在后面的环节中更多的设计深入的讨论，以有价值的问题设计为突破口，希望达到学生思维活跃、表达欲强的效果，引导学生思考增长辩证思维方式和实践能力，整堂课创设一种平等开放的课堂文化。

二、反思教学效果是否良好

1.本节课基本上实现了预设的教学目标，学生在分析讨论中，掌握了基本的民族政策，了解了我国目前面临的问题。

2. 通过有效的问题设计逐层引导，引导学生积极思考展开讨论，发挥了学生的主体地位，真正体现了学生是课堂的主人。

3．提升了学生实践能力和爱国情感，引导学生在日后的学习生活中自觉维护祖国统一民族团结，做出自己应有的贡献

三、反思如果再教如何改进

经过本次的反复研究、实践验证、课后反思，如果再教这节课，我会在语言表述上更加规范科学、流畅自然，在活动开展上更加深入充分，在教学评价上更加多元化开放化。

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