8 项脊轩志优秀教案范文

《项脊轩志》教学设计

授课类型：新授课

教学内容：《项脊轩志》课文内容讲解。

教学目标：

1，准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法

。

2，在熟读的基础上理清思路把握脉络，体味思路清晰，语言流畅的特点。

3，体会作者在日常琐事的记叙中所蕴藏的浓浓深情，感受亲情。

教学重点和难点

：

理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋，把握课文“多可喜，亦多可悲”的内涵。 教学方法：诵读法，合作探究法 教学课时：三课时

教学过程： 第一课时

一、

导入新课 文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》，看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真挚情感的。

二、整体感知

（一）解读作者 明确作者：归有光，字熙甫，号震川，明代著名散文家，善于记叙日常生活琐事，抒发真挚生活感受，著有《震川文集》

（二）探究课题

明确课题：“项脊轩“，书斋名，双重含义，一言其小，二是纪念远祖归道隆（曾在项脊轩居住过）。志，古代一种文体。

（三）

整体感知文本

1、

结合注释，速读课文。

明确：贯穿全文的感情线索是什么？ 体现这种情感的关键句子是哪一句？（投影） 2、

正音正字（投影） 栏楯（shǔn）

修葺（qì）

栖息（qī）扃牖（jiōng） 先妣（bǐ）

老妪（yù）

阖门（hé）

象笏（hù） 渗漉（shòn）冥然（míng）

异爨（cuàn）长号（háo）

偃仰啸歌（yǎn xiào）

万籁有声（lài）

呱呱而泣（gū）

婢女（bì）

3、

明确贯穿全文的感情：亦“喜”亦“悲”。

体现这种情感的关键句子是哪一句：然余居于此，多可喜，亦多可悲（板书）

三、深入研读

（一）同桌讨论以下问题并回答：

①

项脊轩原貌如何？

明确问题： 项脊轩，原为小阁子，可概括为小、旧、漏、暗。对这样的书斋，作者倾注了眷恋之情。经维修改造，不漏、不暗，成了作者读书休息的好地方。 明确以下字词：（投影）

方丈 -- 一丈见方 当 -- 挡 垣墙--名词作动词，砌上垣墙 洞 -- 明亮（洞若观火） 胜 -- 美 顾视--回头看 （二）四人小组讨论以下问题：

作者在项脊轩中感受到哪些喜悦？

明确问题： 作者在这里得到的是读书乐（板书），感受到的是环境美（板书）。

启发学生进一步思考，作者所记叙的读书画面，体现的是一种静态美，哪个词语体现了这种静：“万籁有声”指的是“自然界的一切声响”，与“万籁俱寂”相比，这是以动写静，进一步启发学生思考，诗词中哪些诗句体现了这种手法： 明确：（投影）

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” “美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声” 作者在这里以动写静，收到此时无声胜有声之效，白天小鸟啄食、静，夜晚、“明月”“半墙”烘托。“桂树”“班驳”描绘，表现作者心境的恬静，闲适。

五、课堂小结

第一部分，作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。 六、布置作业

背诵课文1、2节