C优秀教学设计内容

PEP五年级上册Unit4 What can you do？

Story time教学设计

楚雄市灵秀小学

蒋雁玲

教学目标：

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心句型：

①I am hungry. ②—What can you do ? —

I can…

③Can you …? 3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重、难点

1、能听懂会说Can you …？并回答Yes, I can./No, I can’t

2、理解课文（故事）内容。

教学过程

Stept1 Warm-up 1.

Greetings.教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。

T：Hello,boys and girls ! Ss：Hello, Ms Li.Nice to meet you, too. 2.Let’s chant. 教师和学生一起chant.

Dog, dog, what can you do？I can run . I can run .

Cat, cat, what can you do？I can dance. I can dance. Fish, fish, what can you do？I can swim. I can swim. Rabbit, rabbit what can you do？I can jump. I can jump. Bird, bird, what can you do？I can fly. I can fly.

(设计意图：通过师生间相互问侯和chant游戏，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。) 3.Free talk.（通过师生、生生问答，巩固句型）

—What can you do？

—I can swim. I can swim. —Can you…？

—Yes, I can./No, I can’t

Step2 Presentation 1.播放课件，带着三个问题，欣赏完整的故事。

Q1:What can you see on the picture? Q2:Can the Rat sing? Can the Rat dance? Can the Rat swim? Q3:What happened at last? （设计意图：借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。）

（1）引导学生回答提出的四个问题。

（2）仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能理解故事大意。

（设计意图：利用问题，让学生有目的的观看动画，理解故事内容）

2.再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。

（设计意图：让学生带着任务去听，进一步领会故事情境。）

3.检查学生的齐读情况；巡视、指导学生分角色朗读故事

（设计意图：通过不同形式的读，帮助学生理解事故内容，并让学生在故事中培养语感。

Step3Extension 老师做示范改编故事结尾；学生互相讨论改编故事结尾。

（设计意图: 让学生通过他们丰富的想象，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生创新意识和综合语言运用能力。）

Step4Sum-up 引导学生反思、小结本节课的收获；小组讨论本节课的收获，与学习伙伴分享这节课最喜欢的图画、情节、人物，学会的单词或句子等。

（设计意图：培养学生反思的学习习惯，关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展。）

Step5 Homework 1.

为这个故事画或者写一个你喜欢的结尾。

2.

试着把这个故事讲给爸爸妈妈听。