Lesson 36ppt配套教案板书设计

Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 36 一、教学内容及学情分析

（一）本册教材分析

本册书共设6个单元与2个Fun Time复习单元，每个单元中都安排了6课，前5课呈现新知，第6课对新知识进行巩固和拓展复习。2个Fun Time复习单元则是对前面知识的整体复习，提高实际语言运用能力及文化的拓展。其中新授单元的前5课，一般会安排以下环节：Just talk环节：使学生能够听说认读课文中的句子，并灵活运用相关语句进行交流。Just read and write环节：能够听、说、读写四会单词，并放入句中准确运用。Let’s chant能够欢快有节奏的朗读歌谣，并巩固所学单词及句型。第6课会安排包括：Fun story：能够理解，看懂小故事，并与同学合作表演，巩固了单元的词汇句；Let’s check : 听力理解再现本单元的语言点，通过听力理解活动巩固所学单词；Language focus : 列出本单元的目标语言，即单元知识小结。并明确提出学生应听、说、读、和听、说、读、写掌握的词汇和语句。

在本书的六个单元中，涉及到的话题主要有家庭、日常活动、学校生活、一周活动安排、快乐周末和集体旅游等话题。Unit One 关于介绍我的新家；Unit Two 主要是数字问法及表达；Unit Three关于学科；Unit Four涉及星期的表达；Unit Five涉及日常活动；Unit Six关于旅游及动物。 由此可见，人教新版小学英语教材的编写着重体现了以话题为纲，以交际功能为主线，注重教材的整体设计，增强语言的真实性，循序渐进，逐步提高学生的英语交际能力。

（二）Lesson 36在本单元教材中的地位和作用

Lesson 36是人教新版小学英语四年级下册第六单元第六课，本

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单元共有六个课时，都是围绕旅游和动物为主线展开话题：第一课时主要学会运用“Where shall we go ?”

询问意见，“ We want to ...”表达意愿，能用“Would you like to ...”语句提出请求；第二课时以参观动物园为情境，学习单词giraffe,camel和句型“What’s this in English ? ”“It’s a/an...”；第三课时在第二课时的基础上学习单词seal,dolphin,hippo和句型“What’s that in English ? ”“It’s a/an...”；第四课时，以参观农场为情境且在第二课时的基础上学习句型“What are these in English ? ”“They are...”和单词horse,cow以及它们的复数形式；第五课时，继续第四课时的情境——参观农场，在第三课时和上一课时的基础上学习句型“What are those in English ? ”“They are...”和单词sheep,goat以及它们的复数形式；第六课时为复习课，对前几课时所学知识点的小结。

Lesson 36作为本单元的复习课，起着巩固和加深知识点的作用。需要复习到所有有关动物的新单词及其复数形式，且需要将本单元学习的重点句型“What’s this in English ? ”，“What’s that in English ? ”，“What are these in English ? ”，“What are those in English ? ”放在一起进行比较总结，加深学生对这些句型的理解。

（三）对Lesson36课教材内容初步分析

本课内容是人教新版小学英语四年级下册第六单元最后一课，主要复习有关动物的一些单词及它们的单复数形式，如：goat,goats;sheep,sheep等，并能够熟练运用这些单词操练句型“What’s this/that in English ? ”“It’s a/an...”；“What are these/those in English ? ”“They are...”，当然还有“Where shall we go?”

“We want to go to the zoo”句型。

（四）学生的基本情况

学生们能够养成相对比较良好的英语学习习惯，自觉地背诵、默

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写单词和课文。

（五）英语学习情况的分析

通过听课、批改作业观察，与老师的交谈中，我发现四年一班是一个相对乖巧、活泼开朗的班集体，他们大部分都比较喜欢英语课，觉得英语课比较有意思，英语课上大部分学生能够积极举手回答问题。但是该班学生的英语口语表达能力比较一般，带有地方口音，个人觉得是接触的英语语言环境较少，同时受家乡话的影响。

二、教学目标

（一）教学目标

1、语言知识目标：

（1）能听说认读单词giraffe,camel,seal,dolphin,hippo,goat和听说读写单词zoo,farm,monkey,panda,bear,tiger,cat,dog,horse,cow,sheep,duck,pig以及学习有关动物单词的单复数。

（2）能听说认读句型“Where shall we go?”

“We want to go to the zoo”，能够运用句型“What’s this/that in English ? ”“It’s a/an...”；“What are these/those in English ? ”“They are...”于一定的情境当中与人进行交流。

2、语言技能目标：

能够用英语简单谈论动物等。

3、情感态度目标：

培养学生对英语的兴趣以及爱护小动物的情感。

三、教学重点

（1）听说读写本单元的词汇，运用句子“ What’s this/that in English ? ”“It’s a/an...”；“What are these/those in English ? ”“They are...”进行对话。

（2）用“Where shall we go?”

“We want to go to the zoo”

等语句进行简单的对话交流。

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四、教学难点

（1）理解want在本单元中相当于would like，且两者用法一样，后接名词和动词不定式；

（2）区分this（近处，单数）, that（远处，单数）, these（近处，复数）, those（远处，复数）；

（3）sheep的复数还是sheep。

五、教学准备

准备手工制作的小礼物，教学课件，教学光盘。

六、教学过程

第一课时

Step 1: 热身Warm up——Free talk T: What day is today? S: It’s Wednesday. T: Yeah, it’s Wednesday today. And after two days, It’s Saturday. School is out in two days. I will go shopping with my friends. How about you ? T: What will you do this weekend ? S: I’ll ...（找若干同学起来和老师进行对话。）

T: And I also want to take a trip. Would you like to take a trip ? （找学生起来和老师对话）

S: Hooray!/Certainly! T: Where shall we go ? S: We want to go to the zoo/farm.

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［设计意图：恰好我上课那天是周三，我通过复习本册书Unit 4的句型：What day is today? It’s ... ，导入本单元的大背景：After two days, school is out in two days.（两天之后，学校要放假两天），然后我再和学生进行Free talk，复习Unit 5的句型：What will you do this weekend ? I’ll ... ；以及本单元第一课时的一些句型：Would you like to take a trip ? Where shall we go ? We want to ... 。］

Step 2：导入Lead in ( 承接上一环节）

T: How about the zoo and the farm ? S: Cool. T: OK, let’s go to the zoo first. （

在PPT上展示动物园的图片）

［设计意图：本环节主要是引出本节课复习的情境——动物园和农场］

Step 3：进入单词复习

T：听霍老师说四一班的你们都很厉害，老师我一直不相信，接下来老师就要考考你们了，你们准备好接受挑战了吗？Are you ready ? S: Yes. T: OK. Go ! （接下来我就结合PPT展示动物的图片，随意指定一位同学来回答问题，达到复习单词的效果）

T: What’s this / that / these / those in English ? S: It’s a / an ... ( or they are ...) ( 我会根据我离PPT位置的远近来对学生进行提问，如离PPT近时，可以询问 What’s this in English ? 这样可以让学生更容易理解这四者之间的区别所在) （

在复习单词的环节中，我会适时转换复习的方式，请同学上讲台来当“小老师”，由他来放映PPT，并向我一样请任意同学起来回答他的问题，并且将我事先准备的小礼物交给

“小老师”，让他来送给回答问题既快又准且声音响亮的同学。）

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［设计意图：本环节主要是带同学再次温顾本单元的单词，并且通过中间的当“小老师”的环节，引发学生的积极性，创造良好的活跃的上课气氛。］

Step 4：游戏环节

1.游戏一：“击鼓传花”

由老师在讲台上播放音乐，从第一个学生开始传递老师给的玩偶到最后一名同学，在此期间老师可以随意暂停音乐，当音乐暂停时持有玩偶的那一位同学需要在黑板上书写一个本单元学习的有关动物的单词，并带领同学们朗读两遍所写单词。（必要时候，老师在旁边需要纠正同学读音）

［设计意图：本环节主要巩固加深本单元的单词，保证学生能听说读写单词］

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游戏二：“幸运碰碰碰”

老师将如下的PPT展示在大屏幕上：

请同学上来（一次两位学生）选择一个数字，学生选定后，老师点击数字，进入另一张PPT，如，点击数字1，出现如下PPT：

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即两位同学需根据这张PPT进行情景对话表演：

Student 1 :（

站在离PPT很近的地方）What are these in English ? Student 2 : They are ( two ) horses. 我对数字6和12 设计了幸运奖。展示如下PPT时表示抽中了幸运奖，同学可以获得老师准备的小礼物一份（此环节主要是为了更加调动学生的积极性和好奇心）：

Step 5：回归课本

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T：Now please open your books and look at the video. 学生活动：（1）看课文动画第一遍，整体感知课文；

（2）听课文录音第二遍并跟读；

老师讲解课文内容并领读。

［设计意图：本环节主要回归课文，听录音并跟读，提高了学生发音的准确度的同时也提高了学生的朗读能力。］

Step 6：小结Summary（回顾本节课知识）

教师活动：小结本课所学的内容并带领学生朗读。

学生活动：齐读本节课所学的内容。

［设计意图：本环节主要复习归纳本节课所学的知识。］

Step 7：作业homework 1.Review the words and the sentences that we have learned today. 2.做对应的练习册

七、板书设计

Unit 6 Lesson 36 Where shall we go ? We want to go to the zoo. What’s this(近指，单数） in English ? It’s a/an ... What’s that(远指，单数） in English ? It’s a/an ... What are these(近指，复数） in English ? They are ...

What are those(远指，复数） in English ? They are ... （注：教室里有两块黑板，其中一块由我来写上本单元的重点句型，如上所示，另一块则是供于学生们进行游戏时写单词所用。）

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