Lesson 14教学内容概述

人教精通版小学英语四年级下册

Lesson 14

What subject do you like best? 教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

1.根据图片、声音呈现单词，能够听、说、认读music ,art . 2.能够听、说、读、写

maths .PE,并能在四线格中正确拼写；

过程与方法：

巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 2.根据图片、声音呈现单词，能够听、说、认读music ,art .

3.能够听、说、读、写

maths .PE,并能在四线格中正确拼写；

4.运用目标语言在真实的情境中交流，询问课程的多少，讨论有关学科的喜好，进一步巩固询问及表达“你喜欢……课程吗？”的功能句：Do you like music? Yes, I do.通过小组合作完成课程表的活动，把词汇学习融入句子中进行学习、操练。在对话交流层面完成目标词汇的学习是本节课设计的一个特点。

情感态度与价值观：通过真实的交际，培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。

二、教学重难点：

（1）教学重点：

1.能够听、说、读、写

maths .PE,并能在四线格中正确拼写；

2. How many ...句型问答；

3. Do you like ...句型的肯定以及否定回答的方式。

教学难点：在交流过程中使用I

like

it

very

much.表达自己对学科的喜好的情感。

三、教学准备：课件、学科小卡片、课程表、爱心卡片、表情图片（笑脸、哭脸）

四、教学过程：

一、Warm-up: 1. 播放歌曲

music，渲染气氛

2、互致问候，开始上课；

3.巩固13课所学语言

设计意图：以旧引新，为新课内容做铺垫。

2.出示一段电视台记者自我介绍的录音，因此让学生猜一猜有关教师的信息，例如英文名字，年龄，爱好，家庭成员等等；一一回答了学生的提问之后，教师告诉学生今天她是一位记者，一位非常有名的记者，来到学校里面来采访大家。希望同学们好好表现，表现好的同学可以得到科目小贴纸。接着介绍自己（记者，有证件，有话筒，有自己所在的电视台CCTV少儿电视台），并展示图片（国内外高校的图片，最好带学生的），采访过很多学校的学生，今天来到这里采访大家，很高兴，问问学生高不高兴，随即进入自由交流环节。注意在这个过程中要渗透Do you like…句型的问答和I like…very much.

3. Lead-in: 利用上节课句型How many lessons do you have? What are they? How many lessons do you have in the morning?...进行问答。在这个过程中，教授两个上节课的三会单词，这节课用四会处理：maths& PE，（板书到四线三格中）抓住时机问学生下午有几节课，是什么课，板书问句，课件出示课程表让学生看看孩子下午有几节课，分别是什么。

设计意图：结合本单元教学主题，以旧引新

注意提的问题要在板书上，体现任务型教学。（只听前半段）

二、Presentation 1. 播放一段好听的音乐，T：What lesson is it ?在学生回答这个问题的时候，再教授本节课的新词：music，简单操练；播放视频歌曲music，通过教师的动作、表情带领学生一起边做动作边唱歌曲。感知音乐带给我们的快乐，接着问学生：Do you like...? Yes, I do.(出示笑脸) ，，Can you sing a song for us? 教师询问几组学生，说到不喜欢的时候，注意及时将否定回答贴到黑板上，当学生表达No, I

don’t.（出示哭脸）

设计意图：整合教学资源，将歌曲表达的意义让学生感知，体会音乐的魅力，从而表达出I

like

it

very

much。突破教学难点。

2. 教师在黑板上画小猪佩奇简笔画引出art一词，回答学生自己真实的情况：下午有什么课，

3.教师口述chant:将单词进行集体操练，板书重点句型：Do you like...? Yes, I do. I

like

it

very

much，并板书

4.Let’s

practice : Ask

and

answer

利用学科两人一组操练对话。

5.出示问题，听课文录音一遍，回答问题之后，跟读，

设计意图：任务型教学，接着进行简单的生生操练，走进文本。

6.（Let’s do a survey. 目的：

操练Do you like...? Yes, I do. I like it very much./ No, I don’t. I like... 要求：四人一组一人当记者，

其他三人回答记者的问题，轮流当记者，回答问题的同学将自己喜欢的科目贴在课程表里。教师将一张课程表贴于黑板上，请三位同学上台，一人当记者，三人回答，将自己喜欢的科目贴在课程表相应的位置上。一次轮流当记者。

具体操作：组织学生们将之前活动得到的奖励卡片贴在事先发给学生的课程表里面，组成自己的“炫彩课程表”，然后四人一组问答，再展示。在这个过程中追问学生喜欢科目的理由，拓展一些英文词汇（science），也可以让学生实地表演。然后教师提升本节课的情感目标：We should love all the subjects.（课程表上书写此句）教读。

设计意图：让学生在真实的语境中运用所学语言，任务型、小组合作学习，给每位学生参与的机会，做到人人有事做，成为学习的主人。

7.Practice& production小组合作并表演。

语言支持：

A: Hello, ... Nice

to see you here. I’m a little reporter. May I ask you some questions? B: Sure. A: How many classes do you have in the morning/afternoon? B: We have... A: What are they? B: They are... A: Do you like...? B: Yes, I do./ No, I don’t. I like...

评价：在前面几个环节，教师奖励带有学科的卡片，为拓展环节做准备。

8.出示神秘嘉宾照片，给同学鼓励。

五、Homework 1. Read Lesson14; 2. Talk about your timetable and your favorite subject with your parents. 六、板书设计

Lesson14 How many lessons do you have in the afternoon?

We have two. What are they?

They are music

and

art

Do you like music? No, I don’t. I like...

Yes, I do. I like it very much. 七：教学反思：本课教学内容是围绕有关学科的单词music

，art以神秘嘉宾为主线，设置悬念，从而引出记者，教师在小组合作环节扮演记者，采访组员，给学生以示范。突破重点是以播放一段好听音乐，导入新词，通过播放第17课歌曲music，利用表情、动作等让学生感知音乐让我们唱歌、音乐能让我们跳舞，能带给我们快乐。突破难点，因为I like it very

much ,学生都会读，但大部分学生都不能在表达自己对某一科目的真正喜好时运用此句型。不足：1、由于教学环节衔接不够紧凑，导致过度不够自然，；2、拓展运用环节比较单一，没有分层次设计巩固环节；3、由于操练环节展示时间过长导致我仓促下课，忘了揭示神秘嘉宾，和布置作业。今后努力的方向：1、认真研读教材，尝试资源整合，2、研究学生，总结适于学情的教法，学生的学法，3、精心设计教学环节，从知识拓展上下功夫。4、多听课，学习其他老师的教育教学方法。