Recycle 1公开课教案（教学设计）

Recycle 1 Read aloud 教学设计

固阳县蒙古族学校 祁美霞

一、目标确立的依据：

1、课程标准相关要求

能根据图片、词语或例句的提示，认读所学词语。

能听懂简单的配图小故事；

能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事；

能借助图片读懂简单的故事，并正确朗读所学故事；

能在教师的帮助下表演小故事。

2.教材和学情分析：

本教材小学三年级英语《PEP》下册，本课时是Recycle1 Read aloud,是一节复习课及表演课，主要学习见面打招呼及能简单谈论自己的朋友。

三年级的学生经过半年多的英语学习，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力。从难易程度上来讲,本课的教学设计符合三年级学生英语学习的特点,学生是能接受的。通过大量听读和表演让学生在本课学习上不感到单调。同时,也给予了不同的学生不同的学习起点,并提出了不同的要求。所以本课的教学重点难点设计，实现层次递进。最后设计的教学任务提升了一个层面，试着描述自己的朋友。这也是本节课是教学中需要突破的一个难点。

二、学习目标

1.借助PPT复习以学单词及句型。

2.借助图片、上下文，能够猜测词义，听懂并说出“ I like sports.”

3.借助图片文字，初步感知理解小故事，并在教师的帮助和图片的提示下用正确的语音语调有感情地朗读小故事，并尝试配音及表演。

4.借助PPT能够运用所学内容进行创造性表演，能够发展学生的观察力，想象力，逻辑思维能力。

5.通过教师帮助，提升学生的情感态度。

三、评价任务

1.学生在PPT的提示下，认读、理解及运用所学单词及句型。（检测学习目标1达成情况)。

2.通过跟读、齐读、个人读，认读及理解句子“I like sports.”（检测学习目标2达成情况）

3.观看课文视频，听读课文，在小组合作中以正确的语音语调进行故事配音和故事表演（检测学习目标3达成情况）。

4.通过小组合作，运用所学内容改编故事，并熟练表达，获得阅读故事的乐趣。（检测学习目标4达成情况）

5.运用所学内容进行对自己的朋友描述及提升自己的情感态度。（检测学习目标5达成情况）

四、教学过程

Step 1:warm-up 1)Greeting: T:“Good morning, boys and girls”. Ss:Good morning,Miss Qi. 2)Let’s enjoy the song.(Friends) 3)Let’s have a competition.(say the words and phrases quickly）

Step2:Presention 1)Today,we will meet a new friend.She’s a tall girl. 2)Let’s enjoy a video with questions. Who’s the tall girl? Why is she tall? Where is John from? 3)Teach “sports” with word card. 4)Let’s listen and repeat .

5)Read aloud in your group. 6)Let’s read together and try to dub in roles. 7)Let’s try to retell ,then act it out. Step3：Practice 1）Try to make a new dialogue in your group. 2）Group show. 3）Let’s enjoy a picture book《My friend Pip》,then read and cricle. 4）Let’s think about :Who can be our friend? Step4:Homework: 1)Retell the dialogue to your parents. 2)Read the picture book with your group. 3)Describe your friend to your partner.

板书设计：

Recycle 1 Read aloud I like sports . Let’s play. 课后反思：

这一节课是复习课。在课的开始，教师用各种形式将1—3单元的知识整合在一起，勾起学生对已学知识的回忆，也为后面的对话练习做了铺垫。能使学生较快的投入到学习中去。但是由于时间的关系，孩子们在拓展部分没有得到充分的展示，需要课下继续完成。