C第一课时导学案

人民教育出版社

三年级（下册）绿色教育

Unit 4 Where is my car ◆

教材分析

A Let’s talk 本课是 PEP 人教版小学英语三年级下册第四单元《Where is my car》 part A对话教学。是通过情景会话,让学生学会提问和回答物品所在位置 Where’s...? It’s in/on/ under... 能在实际情景中自然运用。Let’s practise部分是通过游戏练习所学的Let’s talk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词 desk ,Chair, in, on, under。

本课的教学对象是小学三年级的学生,学生们喜新好奇,1

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求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们对英语充满了好奇,课堂上他们好说、好动、

好表现。

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教学目标

【知识与能力目标】

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解 Where is…,? It’s in/ under the…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’ s go home. Silly me! 的意思。使用 Where is…?询问物品的位置并使用It’s in/ under the…作答。

【过程与方法目标】

1.能够朗读对话,并能进行角色表演。

2.使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。

【情感态度价值观目标】

教育学生正确放置物品,养成良好地生活习惯,培养讲礼貌的优良品质。

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教学重难点

【教学重点】

能够运用本课所学的重点词语进行简单描述,用 Where is…? /It’s in/on/ under…来询问和回答物品所在的位2

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置, 并在图片或动作等帮助下,理解Let’

s go home. Silly me的意思。

【教学难点】

under的发音,需要多次练习;本课难点是使用 Where is…?询问物品的位置并使用It’s in/ under the…作答。

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课前准备

PPT课件、单词卡片、学习用品、玩具小车

一、热身 Warming-up ①师生日常用语问候

Good morning, boys and girls How are you? 评价: Very good, you are very clever, I like you. ②分组评价,创设奖励机制,调动孩子们的积极性

let' s have a competition! You are group1, and you are2. ③闻声入境,激发孩子们的好奇心,在情境中复习旧知。

Listen, there is a birthday song! Who has a birthday today? Do you want to have a look? let' s go. Today is Amy’s birthday. She has many gifts. What are they? 3 ◆

教学过程

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引出已学过单词。

二、新课 Presentation （一）创设情境,引出教学内容

①为孩子创设一个自然的情景, Boys and girls, I have a gift for Sarah, it 's a toy car, uh-oh! Where is my car? I can’t find it. Can you help me? Where is it? On your desk ? No, In your desk? No, On your chair? No. Oh look! it's in desk. Silly me! 引出

Where is my…?It’s in the.,,.句型。

②为孩子讲解句子 Silly me!用肢体动作表演来让孩子体会“我糊涂啦!”

③让孩子们给 Amy送礼物,操练句型 I have a/an…

for Amy. Where is the…?It’s

in…. （二）巧妙设计,引人入胜

①在教授 under的单词时,都用动画呈现,形象具体视听结合效果显著。Amy得到大家的礼物说: Thanks! Let’s have birthday cake together. But where is my birthday cake? 通过课件找到生日蛋糕,在桌子下面,出示单词

under,引出单词 under教学,出示句型:It’s under the desk. ②利用幻灯片出现桌子上还有一只蜡烛。

Look! What this? it's a candle. Where is the candle? 4

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it's on the desk出示on单词以及句型教学。

③反复阅读,能力提高

带领孩子们自然过渡到对话内容。0K! We find Sarah’s birthday cake, let' s say happy birthday to Amy. Now it' s too late, it's time to go home. John says to Zhang Peng:“Let’s go home.”

Let’s have a look what happened ? 进入听录音学对话环节,在听的过程中请孩子回答题。在教授Let’

s talk时,设计了多样的方法,有听并看视频回答问题，得到正确答案后,再次听并跟读,教师领读并伴有肢体动作,学生齐读,小组分角色朗读等形式,让孩子充分地读对话,为我:后面的表演奠定基础。从而培养孩子综合运用语言的能力。

三、趣味操练 Practice ①Let’s talk环节结束后,引出Zoom还不能回家,因为他的东西掉在你们的教室了。通过游戏大小声来找Zoom的物品,让孩子们在自己的生活中趣味操练句型。(游戏规则:一位同学闭上眼睛,教室把有Zoom头像的东西放入孩子中间,如桌子上,椅子下,书包里等。藏好物品后孩子们齐声问“ Where is the…?”随着，找东西的同学越靠近,声音越来越大,反之,声音越来越小。)以此来训练孩子的听、说、认读、理解和用的能力。

(二) let' s play.出示幻灯片,让孩子在短时间内回忆5

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刚才的物品位置,补充句型 Where is the.,,? It’s…the…

四、作业 Homework ①跟读并表演对话。

②描述物品的位置

【板书设计】 Unit 4 Where is my car? A Let’s talk Were is my car? It’s in the desk. On under

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教学反思

课程开始，我创设了Amy过生日的情景，从寻找礼物玩具小汽车，引入本课重点句型Where is my car? It’s in the desk.教授并反复练习单词in。接着从帮助Amy找蛋糕，引出单词 on under，反复练习单词，并将其带入句子Where is my...,It’s ... 给Amy 庆祝完生日John和张鹏回家进入文本，通过看动画、跟录音读、教师范读、学生表演等多种手段让学生加深对文本记忆。

最后，我安排两个小游戏，对句型进行练习和拓展，同6

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时借助游戏完成课本Let’s play 部分。

课堂气氛活跃，学生参与度高，学生对知识的掌握相对扎实，并且我注重学生的情感教育，培养学生养成整理东西的良好习惯。

不足之处，刚刚接触小学英语教学，对当前教学形式了解不够透彻，在教学环节的安排上没有及时进入文本，对文本利用不是很充分。对学生阅读指导，纠正发音方面要加强，课件。教具应完善，注意色彩搭配。

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