Bppt课件课堂实录

Pep 五年级上册

Unit 6 In a nature park 案例名称

B

Let’s learn --- Let’s chant

英语

1课时

教学对象

五年级学生 提供者

熊小红

Unit 6 In a nature park 科目

课时

一、教材内容分析

本单元学习的主题是自然公园。本课时是本单元的第五课时，本部分学习的单词：village, house, tree, building,

bridge.教材通过Miss

White和学生游览自然公园的情景呈现了核心词汇的词形和意义。在知识构成上，经过前四课时的的学习，学生已掌握了一些语言点。同时对句型：There

is / are …

的表达也相对熟练。通过本课时的学习继续发展学生的语言表达能力及培养他们的语言综合运用能力。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

课标依据：

《英语课程标准（2011版）》总目标指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

《英语课程标准（2011版）》二级目标指出：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语交换有关个人的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

1、知识与技能目标：

(1) 能听、说、读、写单词：village ,house ,tree ,building , (2) 能够熟练运用上述单词描述自然公园里的景物。

（3）能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

（4）能完成“Write and say”部分的任务。

2. 情感目标：

引导学生能够亲近自然，有保护环境，热爱自己的家园，热爱生活的意识。

教学重点：

1. 能听、说、读、写单词：village, house, tree, building, bridge.

2.能够熟练运用上述单词描述自然公园里的景物。

3.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

教学难点：

句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。

三、学习者特征分析

五年级的学生，活泼好动，爱展现自我，认识水平和以往相比有了较大发展，也积累了一定的生活经验，在知识构成上，经过两年的英语学习，已掌握了一些构词法及语言点。同时对句型：There is / are … 的表达也相对熟练。通过本课时注重让学生体验和参与，并创设语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语的兴趣。

四、教学策略选择与设计

让学生快乐的学习是英语教学的基本要求。因此，本节课的设计理念是为学生构建快乐学习的课堂，通过参观我的家乡———石泉这一主线，轻松、自然地引出教学重点:并在情境中突破难点，使教学内容形象直观，将词汇教学融入到对话中，努力提高学生的综合语言运用能力。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体网络教学教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，图片，动画，课本。

六、教学媒体选择分析表

知识点

复习

旧知

学习

单词

巩固

新词

情感

引导

学习

目标

知

识

目

标

过程

与

方法

过程

与

方法

情感

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

B C/E/J C/H I 使用

方式

F G D/I I 所得结论

回顾知识、

为新知铺垫

帮助正确朗读，运用

占用

时间

2分钟

16分钟

媒体来源

自制

下载

自制

下载

自制

自制

视频、

歌曲、

文字

学过的词汇

图

片

文字

图

片

文字

文字

景物图片、

名称

词汇的操练与运用

宣传爱护自然、爱护环境

帮助学生巩14分钟

固、运用新知

拓展视野，

升华情感。

1分钟

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

七、教学过程

：

Step 1 Warm-up and lead-in 1.Let’s sing: In a nature park (播放视频)

2.Review ：英汉互译

【设计意图：从学生已有的知识水平出发,促进学生的联想记忆。同时复习上节课所学知识，为新知识的学习打好基础。】

3.Lead-in: 利用课件呈现图片我的家乡—石泉，导入新课。

T: Today I’ll invite you to my hometown---Shiquan .It’s so beautiful . Now, let’s go and have a look. 【设计意图：以参关家乡—石泉为情景，自然引入新课，激发学生的好奇心。】

Step 2 Presentation (新课展示) 1.Learn the new word: bridge 出示一张汉江的图片，由熟悉的river 一次引出新词：bridge 。(出示图片)

T: Look at this picture .This is Han River in Shiquan . What is it over the river ? Ss: ... 教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，听读、跟读，并介绍一些著名桥梁，引导学生尝试用bridge说出更过的语句。

Eg: It’s a bridge. There is a bridge . There are many bridges . ……

2.Learn the new word: tree （1）出示很多树的图片，T: Look, what can you see near/ beside the river ? Ss: A forest . T: What’s in the forest? There are many trees.”教师领读，学生练读单词：tree ,并造句。

（2）看图问答：Are there any trees ? 3.Learn the new words: village ,house 教师指着一个山村的图片（图中包含trees, river等事物），T：Look! What can you see in the picture ? Ss………

T:Good job ！You have sharp eyes .and there is a village ,too . 教师领读village，再出示很多房子的图片，问：“What can you see in the village?”。

引导学生用“There are … in the village.”回答。

师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House, house, it’s a nice house. House, house, I love my house. 教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: There are many houses in the village .

4.Learn the new word: building (1)出示石泉县城的图片，问：“What is it？”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

(2)出示城市图片，连说句型：There are tall buildings in the city . (3)出示图片比较house 与building 的不同。

【设计意图：以展示石泉景物的形式创设情景学习新单词和句型，帮助学生理解新知。能够吸引学生的注意力;在教授单词时，强调单词的拼读，培养了学生良好的语音基础；操练单词时，将单词融合到句子中，达到词不离句。让学生多次感知操练句型：There is /are …】

Step3. Practice 1.Let’s learn.

Listen and read the words . 【设计意图：通过视听使学生及时纠正的发音，掌握正确的语音语调，更准确地掌握词汇。】

2.Look and say

看图操练句型：

Are there any …… ? Yes ,there are . / No ,there aren’t .

【设计意图：通过看图说话活动培养学生的词汇和句型的运用能力及语言表达能力】

3.Write and say

（1）学生看图仿写句子。

（2）与同桌朗读、检查所写句子。

（3）展示部分学生写的句子，齐评价。

Step 4. Summary We have learned about my hometown---Shiquan . According to these , we should love nature ,love life . （师抓住时机，渗透情感教育，达到了文本思想与文本内容的相融合。在课堂教学活动中培养学生爱自然，爱生活的情感。）

Step 5 Homework 1. Read and write the words on page 62 . 2. Use “ There be “and the words on page 62 to talk about your hometown (家乡) . 【设计意图：这样学生把所学知识融入日常生活，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中训练了学生的口语表达能力。】

八、教学流程图

开始

播放歌曲

引出课题

出示图片

学习单词

教师检查

播放录音

听音学单词

个人练习

朗读单词

同桌、小组

朗读单词

教师检查

巩固单词

练习

看图写句子

情感引导

小

结

九、板书设计

Unit 6 In a nature park B Let’s learn -- Write and say

There is a bridge(s)

There are tree (s)

village (s)

house (s) building (s) - Are there any ……?

- Yes there are./ No ,there aren’t .