水生植物教案1

4.观察水生植物

教学目标：

科学概念

1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

（二）过程与方法

1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

（三）情感，态度，价值观

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

教学重难点：

重点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。

教学准备：

几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸

教学过程：

一、认识常见的水生植物 1.前几节课我们观察的狗尾草、三叶草、柿子树、樟树等，这些植物都生活在陆地上，总称陆生植物。而有些植物喜欢生活在水中，它们叫水生植物。今天我们就要一起来观察水生植物。（PPT出示课题，板书）

2．你见过水生植物吗？在哪里见过？叫什么名字？（学生说说自己见过的水生植物）

3. 老师这里也有几种常见的水生植物，你们认识它们吗？（PPT逐一出示）

二、观察水葫芦和金鱼藻 1.观察：下面我们就进一步来观察一下水葫芦和金鱼藻，以四人小组为单位，两人观察记录一种，记录在作业本P5活动记录中。在观察之前，老师这里还有几点温馨提示，我们来看一看。（PPT出示）

对于接下来的观察活动还有其他疑问吗？请组长到前面来领取实验材料，开始观察记录。

（学生分组观察）

2.交流: 刚才我看到同学们观察的都很认真，相信你们一定也观察到了很多特点，哪个小组愿意把你们观察到的和大家分享一下。请同学们仔细倾听，他们观察到的特点与你们的有什么不同。

（学生边实物投影边介绍）

这是他们观察到的特点，对于水葫芦，其他组还有补充吗？（学生补充）

金鱼藻又有哪些特点呢？哪个小组和我们交流一下。

（学生边实物投影边介绍）

对于金鱼藻，其他组还有补充吗？（学生补充）

3.思考：通过观察，我们发现金鱼藻是沉在水里的，而水葫芦能浮在水面上。那你认为水葫芦能浮在水面上，它的秘密在哪里？（学生猜测）

4.是不是大家猜测的这样呢？科学家们是怎么说的呢？老师这里有个小资料，我们来看一看。

（PPT出示小资料）：水葫芦叶柄膨大，内有海绵状的结构，充满了空气，比较轻，因此可以浮在水面上。

大家想不想亲眼来看一看呢？接下来我们就用小刀剖开水葫芦的叶柄来观察一下。（师演示用刀剖开叶柄：先把水葫芦取出来放在盘子里，再用小刀从叶柄中间剖开）会了吗？开始吧！（学生观察）发现水葫芦能浮在水面上的秘密了吗？ 三、比较水葫芦和金鱼藻 刚才我们观察到了水葫芦和金鱼藻的很多特征，那它们有哪些相似之处？又有哪些不同之处呢？小组讨论，完成作业本P5维恩图。维恩图还会填吗？（预设：相同点写在中间，不同点分别写在两边。）（提示：除了形态结构特征外，还可以从生活环境、生长需要等方面进行比较。）

哪个小组愿意把你们的讨论结果和我们分享一下，请你这样说：我们发现水葫芦和金鱼藻的共同点是 ；水葫芦和金鱼藻的不同点是，水葫芦 ，金鱼藻 。

（学生汇报）

这是他们组的发现，其他小组还有补充吗？（学生补充）

四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与上节课我们观察的陆生植物狗尾草相比，又有什么相同和不同之处？

请大家课后进行比较，并完成这一张维恩图，我们下节课再来交流。请四人小组的组长来领取水葫芦和狗尾草的比较维恩图，课后小组讨论并完成。