Story time教学设计一等奖

Unit 8 Our dreams（Period1）

淮阴师范学院附属小学 卜丽艳

教学内容：

译林版小学英语六年级上册Unit8 Our dreams Story Time(Page78-79) 教材简析：

本单元是本册教材最后一个单元话题是“我的梦想”，旨在通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。本单元的目标词汇都是和职业相关，重点句型是want to be结构。

Story time 版块呈现的是小学阶段的学习即将结束，Miss Li和学生们在一起畅谈他们的理想。孩子们各抒己见，畅所欲言，表达了对美好未来的向往。六个主线人物的梦想多数和他们的业余爱好相关。

就文本对话本身而言，内容清晰，结构明朗，在阅读过程中，教者以大问题引导学生自主阅读，提取文本的主要信息，梳理描述梦想的结构，为学生介绍自己的梦想提供语言基础。

教学目标：

1.借助图片、视频等多媒体资源，能听懂、会说、会读：care about , astronaut ,spaceship, football player, World Cup, dancer, pianist, come ture 。

2.通过在具体情境中的师生、生生互动，引导学生理解并初步正确运用句型：what …want to be …

?

…want to be …

3.通过文本的学习，对文本进行多维度阅读，引导学生理解文本内容，掌握谈论梦想的语言结构。

4.通过文本的复述，引导学生初步了解介绍梦想的结构，并尝试运用该结构进行梦想的拓展介绍。

教学重点：

1. 借助图片、视频等多媒体资源，能听懂、会说、会读：care about , astronaut ,spaceship, football player, World Cup, dancer, pianist, come ture 。

2.通过任务环节等具体情境中的师生、生生互动，引导学生理解并初步正确运用句型：what …want to be …

?

…want to be …

教学难点：

通过文本的复述，引导学生初步了解介绍梦想的结构，并尝试运用该结构进行梦想的拓展介绍。

教学准备：Cards，PPT. 教学过程：

Step1: Warming up. 1.Greetings. 2.Cartoon time:What do you want to be?.> Ask and answer: A: What are they talking about?

B: They are talking about

...

Learn the new words: dream 【设计理念】歌曲的旋律活泼生动，极具感染力，且歌曲本身与本课时的教学内容密切相关，通过演唱歌曲，既调动了学生的学习热情，也帮助学生从歌曲中提炼信息，自主习得相关新知。

Step2: Presentation and practice. 1.Let’s talk. (1)Do you have a dream?

What’s your dream? Try to say: I like …

I

want to be …

(2)Learn to say: A:What …want to be …in the future? B: …want to be …

Work in pairs

Ss ask and answer with deskmates

A: What

…

want to be …?

B:

…want to be …

【设计理念】在开放导入推进过程中，教者秉持“先扶后放”的原则。鉴于“I like …

…want to be …”是学生旧知，因此，教者以“what …want to be …in the future?”为切入点，通过work in pairs ，让学生对what …want to be …in the future?的学习有更加直观的感觉，与此同时，在学生在两两合作的过程中，能通过提问what does he/she want to be ？巩固第三人称单数的句型。

2.Story Time ①Let’s guess . Look at the pictures and guess:What do Miss Li and her students want to be?

②watch and find. Questions:What do they want to be? ③Read and fill. Read the dialogue and fill in the blanks, then work in groups:

Why do they want to have these dreams? Ss work in pairs ④

what about Miss Li’s dream?

Learn:come ture ⑤retell the dialogue T give a model .Mike wants to be a dentist .because he want to help children with bad teeth. Work in groups .choose you like way to retell the dialogue . Ss retell the dialogue. 【设计理念】学生是课堂的主体，在阅读过程中也要体现学生是阅读的主体。文本的学习以视频为媒介调动学生多维度的感官，从看、读两个方面入手，以

what do they want to be ?why do they have these dreams?这些循序渐进的问题引导学生理解文本内容，提取文本中的主要信息，而后利用所获取的信息通过小组合作提练描述梦想语言结构，进一步培养学生在阅读中整理信息的能力。

通过第三人称复述对话，提升学生综合语言输出能力。

3.Reading Time Listen and repeat. Listen carefully and pay attention to the tones.

【设计理念】在读的过程中，关注学生语音、语调、语气的模仿，让学生在读中再次感知文本，同时也为学生的读演结合奠定基础。

Step3: Consolidation and extension. 1.Let’s discuss. What will you do for your dreams? 2.Try to write:

dream cards

Show dreams cards in class and put them on the blackboard. 3.Learn to love: Dreams are beautiful .Work hard for your dream and you will gain a beautiful life.

【设计理念】通过追问what will you do for your dream?使学生明白梦想是美好的，而实现梦想却离不开不懈的努力。将梦想与大家分享，并张贴上墙，希望通过谈论记录下自己的梦想，开启梦想之门并激发追逐梦想的激情。

Homework: 1.Think hard : What can you do for your dream now? 2.Talk about your dreams to your parents and friends.

Blackboard design: Unit 8 Our dreams

图片

图片

图片

图片

want to be

dentist

pianist

why

help children with bad teeth

make people happy

A:What …want to be…

?

teacher

B:…want to be …

doctor

astronaut

fly to the Moon foot ball player

play in the World Cup

make people healthy and beautiful

write stories for children

图片

图片

dancer

writer