B教学设计模板

---Unit 6 In nature park part 王钰贤

一、教学目标：

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3.能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

二、教学过程

Step1 Warm-up 1.

Lead in 老师播放本单元主题曲“In a nature park”，学生通过音乐引出“nature park”的话题。

2.

Free talk 老师和学生就What’s in the nature park?”进行交流。

【设计意图】活跃课堂气氛，吸引学生注意力，歌曲中出现的自然公园的信息，初步刺激学生的思维，创设自然公园的情景，让学生感知一下核心语言，为后面的授课内容做准备。

Step 2 Presentation 1.

What’s in the nature park? （Listen and tick）

老师利用PPT出现主情景图，然后播放录音，学生完成PPT的练习。

【设计意图】让学生在听力中感知核心语言，激活学生大脑中储存相关知识经验，更快进入话题语境。

2.

View and say 呈现Let’s learn的主图：教师提出三个问题：Q1: Is there a river in the park? Q2: Are there any houses in the park? Q3: Are there any big trees in the park? 【设计意图】以读图推理的方式猜测本课的方式呈现课主题。

3.

Learn and read ①

教学village 教师出示一张village图片，图片中包含河流、房子等景物。

教师带读village，并强调字母组合“ge”的发音。

②

教学house Guessing game 引入house。强调字母组合“ou”在此处的发音。

③

教学building 并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

④

教学bridge 通过询问Where are Chen Jie and Amy? 引出单词“bridge”。拓展卢沟桥，泸定桥，伦敦大桥。

⑤

教学tree 教师用多媒体课件出示森林的图片，引入tree. 【设计意图】通过读图，理解单词的含义，然后通过造句来了解它的用法，也培养了学生的观察，分析，开放思维的能力。

4.Look and match. 播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

【设计意图】让学生关注核心单词和句型的形，在构建文本前培养学生的分析，推理能力。

5.Golden eyes. 【设计意图】培养学生良好的语音意识，引导协商注意句子单词的语音语调。

Step 3 Production 1.

I can say. 2.

I can write. P62 【设计意图】继续用重点句型进行操练新单词，通过游戏的形式激发学生表达的欲望，让学生在语境中滚动已经学到的核心句型和词汇，并运用在真实的情景中。

Step 4 Extension Please design future village .(请设计未来的村庄）And then share with your classmates. 【设计意图】在情景中运用本课的核心语言进行交际，创造性重构文本，并让学生可以拓展其他句型。通过创写，培养学生的语言综合运用能力。

Step 5 Summary 小结本课的主要内容。

Step 6 Homework After designing future village, please make a report with your partner.(设计完未来村庄之后，请和你的伙伴一起完成一个简单的报告。）

板书设计：

Unit 6 In a nature park Part B Let’s learn Are there any trees in the village? building house Yes, there are/there is one. bridge No, there aren’t.