B教案教学设计

Unit 1 Hello!

一、课时目标

1. 能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。

2. 能迅速地在所给的几组字母中找出相应的字母。

3. 能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认识能力和辨别能力。

4. 在趣味性较强的学习活动中培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点

重点:能正确地找出所给单词的数量。

难点:初步渗透英文字母的教学。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件。

2. 教师准备本单元所学的表示学习用品的图片

四、教学过程

Step 1 Warm-up 1. 打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr / Mrs / Miss…

T: What’s your name? S1: My name’s…

T: What’s your name? S2: My name’s …

…

2. 复习

（1）复习上节课所学的表示学习用品的单词。

Let’s chant 形式复习所学文具单词和I have a/an……句型。

（2）复习指令：Show me your…

教师可以说指令让全班学生共同练习，或让一位学生上讲台做小老师进行操练。

Step 1 Preview 1. 教师播放歌曲A B C

song的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。

2. Let’s do。

（1）用课件出示Let’s do句型，大家一起复习短语。

（2）同桌以拍手说唱方式进行操练。

（3）自愿小组比一比，赢取礼仪币。

Step 3 Presentation 1. A Let’s find out （1）字母游戏。

教师说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜直到头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母A。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母，学生应该能很容易地猜出来。

（2）教师用简笔画板书一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母O后，教师就说：Hello, I’m O.。然后教师用同样的方法引出其他一些字母。

（3）师生共同写出与这些字母相对应的大小写形式。

2. B Start to read （1）Circle the same letters. 让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母。

算一算。

将全班学生分成六组，小组内的学生合作在纸上列出全班学生姓名的首字母，然后算出各个字母的数量，比比哪组学生的速度快、算得准。

（2）Read and count. 我说你译。

教师逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。

学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快、数得准。

（3）完成Listen and number，Look and match! （4）学唱歌曲Hello （5）Story time A.观看视频感知文本

B.分句子朗读

C.自己练习，并尝试表演

Step 4 Consolidation & Extension 1. 我会写。

（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学校的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。

（2）教师请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。

2. 游戏：Bingo。

规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词练成一条直线（可以是横行、竖行或斜行），该学生就大声说：Bingo! Step 5 Summary 师生共同回顾本节课的主要内容。

Step 6 Homework 课后搜集更多的日常生活中常见的英文简称。

板书设计

Unit 1 Hello! The Fifth Period ruler

pencil

eraser

bag crayon

pen

pencil box

book 教学反思

本课时所学的内容比较简单，而趣味性较强，很容易引起学生的学习兴趣。教学时，我先复习了上节课所学的知识，为新课的教授做了知识上的准备。接着我用歌曲及与学生生活相关的趣味事实激发学生的求知欲。在教授内容的过程中，我很好地扮演了引导者的角色，充分尊重了学生的主体地位，给予了学生较大的发挥空间，创设了形式多样的趣味活动，让学生在玩中学、学中用。课堂上，学生始终处于兴奋的状态，在和谐愉悦的课堂氛围中巩固了所学知识，收到了不错的教学效果。