Bppt课件配套教案内容

Unit 6 In the nature park A Let’s talk 教学设计

奔城镇姜泡龙子心小学

夏淑芹

一、教学内容

2014新版PEP五年级（上）英语Unit 6 In the nature park A Let’s talk

二、设计理念

《小学英语课程标准》明确指出：小学英语教学的主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力，对话教学种在交际活动。本课是对话教学，重点就是培养学生运用本课的重点句型惊醒口头表达的能力，即教学重点是说。因此在教学过程中，我引导学生在语境中理解、学说对话，在情境中巩固、运用对话的核心句型询问并回答某处是否有某物。在语言活动（Listen and repeat、Fun dubbing、Find the differences.）中，使学生从学说、操练到运用层层递进，在滚动复现中实现巩固与内化，运用与提升，同时重视生生之间的交流，在交流运用中提高学生的语言表达能力。

三、教材与学情分析

本课是Unit 6 In the nature park的第二课时，本课的重点是学生通过学习能够在实际的情境中运用所学的句型Is there a ……？

Yes, there is. / No, there isn’t.询问并回答某处是否有某物。在Unit 5 There is a big bed 中学生已经学习了There be 句型，学生能够运用There be 句型表达某处有某物；在Unit 6 In the nature park A

Let’s learn 中学生也学习了自然公园里一些景物的名称的单词forest/mountain/lake/river/hill因此学生在学习Is there a ……？

Yes, there is. / No, there isn’t. 时很容易理解，重点是培养学生在实际的语境中运用所学语言，提升学生的语言运用能力。

四、教学目标

（一）知识与技能：

1.能够理解对话大意。

2.能够听说读写句型：Is there a river in the forest?

Yes, there is. /No, there isn’t. 3.能够听说认读单词：forest, river, lake, go boating。

（二）过程与方法：

1.通过大量风景照片创设情景来学习和操练新句型。

2.采用同桌合作、小组合作等方式增大学生的参与度和练习量。

3.设计多样的练习活动，拓展所学语言，引导学生在真实情景中运用所学语言。

（三）情感态度与价值观：

1.培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。

2.培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。

（四）教学重难点：

1.能够听说读写句型Is there a river in the forest ? Yes, there is. / No, there isn’t.

并在情境中运用Is there...? Yes, there is. /No, there isn’t.

2.询问某处有某物，就自然公园展开问答。

五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程

（一）Warm-up and review 1. Greeting: T：Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Xia! T：Welcome to my class.

（设计意图：师生问候，让学生从思想上进入英语课堂）

2. Let’s play a game T：Do you know what I draw? S: They’re mountains. T：There are some trees and flowers on the mountains. Are they beautiful? S: Yes, they are. （设计意图：教师通过简笔画画出大山，绿树，花草，把学生带入一个美丽的自然环境，为下一步引出我国的名山大河作铺垫。）

（二）Lead—in T：You know, in China there are many beautiful rivers and great mountains. Do you want to visit them? S: Yes. T：OK. Let’s go. （播放视频）

（设计意图：教师通过引导学生朗读我国的名山大河的英语读法，拓展学生的课外知识，激发学生学习英语的兴趣）

（三）Presentation 1. Teach the sentences. T：The nature park is beautiful. What’s in the nature park? S: There is a forest in the nature park. T：What’re in the forest? S: There are some birds in the forest. T：Is there a mountain in the forest?

S: Yes, there is. T：Is there a mountain in the forest? S: No, there isn’t. There is a hill in the forest. T：Is there a rabbit on the hill? S: No, there isn’t. T：There is a river in the forest. What can you see in the river?

S: a boat、fish、a duck. T：Is there a boat in the river? S: Yes, there is. T：Can you talk about other things in the river? Please make sentence like these. （设计意图：教师通过播放多媒体课件，引出本课的新知，让学生根据图片练习句式，既给学生创造了真实的语境，又激发了学生的学习兴趣。

2. Teach “go boating”

T：Look at the picture. Are there any ducks in the lake? S: No, there isn’t. There are some boats in the lake. T：Do you want to go boating? S: Yes. T：Let’s go boating. T：go boating.

go boating. （设计意图：教师通过播放多媒体课件，引出本课的新知，让学生根据图片练习句式，既能给学生创造真实的语境，又激发了学生的学习兴趣。）

3. Let’s talk (1)Read and answer.

T：Zhang Peng wants to go boating, too. Please turn to page 58. Read the dialogue and answer the question. ①

Is there a river in the forest? ②Is there a lake in the forest? （设计意图：让学生带着问题去朗读课文，有助于学生对对话内容的理解，又提高了学生阅读的能力。）

[(2) Listen and repeat.

T: Please listen carefully and repeat the sentence.

（设计意图：让学生跟着录音朗读，可以纠正学生的错误发音，又能提高学生的听力能力。）

(3) Fun dubbing T: Please read the dialogue again and again. I will give you a chance. Please give a voice to the dialogue.

（设计意图：让学生根据画面来配音，让学生在游戏中获得语言，既可以培养学生的语音语调，又可以提高学生的参与性。）

（四）Practice

1. Pair Work. T: Please make a dialogue. You can use these sentences. A：Look! This is a zoo/room. B：Is there a ……？

A：Yes, there is. / No, there isn’t. B：Do you like it? A：Yes, it’s nice/pretty/beautiful. （设计意图：让学生根据现实生活中的事物，练习句型，让学生感受到英语就在我们的身边。能够学以致用。学习英语不是为了考试，英语是一种语言。）

2. Find the differences.

T: Look at the pictures. Write the differences of the pictures. Eg. Is there a ……in picture1？Yes, there is. / No, there isn’t. Is there a ……in picture2？Yes, there is. / No, there isn’t. T: Hand in your paper. Who wants to show? T: Which picture do you like? S: Picture1 T: Me too. Because it’s beautiful. There is no water, no flower, no forest in the picture2. I think our earth mother is very sad. What can we do?

T: Please don't cut down trees. Don’t litter. We can save water. We must protect wild animals. I believe our earth will become better.

（设计意图：让学生运用所学句式，对比两幅图片。即巩固了本节课的重难点，又让学生在掌握语言技能的同时，受到了情感教育。增加了学生的环保意识。）

（五）Homework

1. Listen and recite the dialogue. 2. Draw a park and talk with your partner. （设计意图：给学生一个创作的空间，创设情景，调动学生由课内向课外延伸，保持说的欲望。

（六）The design of blackboard.

Unit 6 In the nature park

A Let’s talk

Is there a ……

in the forest?

Yes, there is.

No, there isn’t. 七、教学反思

在本节课的教学中，我注意做到了以下两点：

（一）注重情景的设置，训练语言运用能力。

本节课我把所学的句型放到学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘他们的语言潜

能，有利的培养了学生的语言运用的能力。

（二）鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣。

我通过学生常见的照片呈现新知Is there a ……

in the forest? Yes, there is. No,

there isn’t. 为学生提供了较大的语言实践空间，也激发学生学习英语的热情。为

了更好的调动学生参与活动的主动性，我设计了“趣配音”“找不同”两个活动，

让学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在学中用，用中学，同时还注重

学生增加环保意识，要让我们的地球永远美丽。

总观本节课也存在一些不足：

（一）课堂评价性语言不足，在这方面需要进一步改进。

（二）对于学困生提问不多，今后要注意提高他们学习的积极性。