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认识水教学设计课题教学目能力水平体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性认识水课时第1 课时总1 课时知识技能学会综合运用感官观察水的性质,并用语言描述所观察的水的特征标情感态度知道水的基本性质及水在自然界中的分布教学重点教学难点课型流程知道水的基本性质提高学生综合运用各种感官认识事物的能力合作探
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1 认识水教学设计(第二课时)
未知
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关键词：1 认识水教学设计(第二课时)
正文
认识水
教学设计
课题
教学目能力水平
体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性
认识水
课时
第
1 课时
总
1
课时
知识技能
学会综合运用感官观察水的性质,并用语言描述所观察的水的特征
标
情感态度
知道水的基本性质及水在自然界中的分布
教学重点
教学难点
课型
流程
知道水的基本性质
提高学生综合运用各种感官认识事物的能力
合作探究性
教学准备
教学过程与方法
水，烧杯，量杯，漏斗，瓶子等
二次备课
一
导阅读单元页，进行简单的讨论，调动学生的学习热情。关于水，我入们有哪些认识？有哪些问题？简单归纳学生已知认识，如无色，无味，明透明等，然后将重点转移到对水的体积的观察和测量上。
标
二
自将一定量的水倒入不同的容器里，引导学生观察水的形状的变化，学认识到水没有固定形状，水的形状与盛它的容器有关。
质疑
三
小学生经历
猜想-描述的探究过程来认识水没有固定的形状，感知水有组一定的体积。学生用填图的方式对倒入不同容器的水的形状进行描述。
交流
1
四
展经过同学们的共同努力，我们终于把水的特点找出来了，无色，没示有气味，没有固定形状的液体。
点拨
五
训练拓展
让学生比较哪个容器盛水多
比较一个容器的水到底比其他一个容器的水多多少
六
小
认识到水的形状，无色，无味，没有固定形状的液体。
结培养学生珍惜水资源的意识
反思
七
板书设计
水的性质：无色，无味，没有固定形状的液体
八
教学反思
在实验过程中，注重培养学生小组合作的意识，加强学生保护水资源的意识。
2
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